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自己的事情自己做authorware教学设计鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

自己的事情自己做authorware教学设计鲁教版

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版小学教材《劳动》单元，主要涉及学生日常生活自理能力的培养。具体内容包括：1.认识自己的事情，明确自己应该承担的责任；2.学习基本的日常生活技能，如穿衣、整理书包、打扫卫生等；3.培养自主完成事情的良好习惯，提高独立生活能力。通过本节课的学习，学生将学会自己事情自己做的道理，并能够在日常生活中实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主生活能力，提高他们的独立性和责任感。具体包括：1.自我认知：使学生认识到自己的事情自己去做，明确自己的责任和义务；2.自主学习：培养学生通过实践学习，自主掌握日常生活技能；3.自我管理：训练学生养成良好的生活习惯，能够独立完成生活琐事；4.自我成长：鼓励学生在完成自己事情的过程中，不断反思、总结经验，提高自我解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将逐步形成独立自主的生活态度，为未来的生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识自己的事情：明确自己应该承担的责任，理解自己事情自己做的意义。

（2）日常生活技能的学习：穿衣、整理书包、打扫卫生等基本生活技能的掌握。

（3）良好习惯的培养：养成自主完成事情的良好习惯，提高独立生活能力。

2.教学难点

（1）自主学习能力的培养：学生缺乏自主学习意识，不知道如何自主学习。

（2）自我管理能力的培养：学生在生活中依赖性强，缺乏自我管理意识。

（3）自我成长意识的培养：学生在完成自己事情的过程中，容易依赖他人，缺乏自主反思和总结经验的能力。

（4）实践操作的掌握：学生在实际操作中，容易遗忘所学知识和技能，难以将理论运用到实践中。

针对以上教学难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如情景教学、示范教学、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重学生在课堂上的参与和实践，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。通过引导学生反思和总结，培养学生的自我成长意识。最终，使学生能够将所学知识和技能运用到实际生活中，提高独立生活能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、讲台、学生桌椅、劳动工具（如扫把、拖把等）。

2.课程平台：鲁教版《劳动》教材、教学课件、作业练习册。

3.信息化资源：教学视频、图片、音频、网络资料（关于日常生活自理能力的培养文章和视频等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、情景模拟法、反馈评价法。

5.评价工具：学生课堂表现记录表、学生作业完成情况记录表、学生自评互评表。

6.辅助材料：劳动工具使用说明书、日常生活技能操作指南。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自己的事情自己做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘自己的事情自己做’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自立自强的图片或视频片段，让学生初步感受“自己的事情自己做”的重要性。

简短介绍“自己的事情自己做”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自主生活能力培养（10分钟）

目标：让学生了解自主生活能力的培养方法和生活技能。

过程：

讲解自主生活能力的定义，包括其主要培养方法和目标。

详细介绍一些基本的生活技能，如穿衣、整理书包、打扫卫生等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活技能实践（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解生活技能的特性和重要性。

过程：

安排学生进行实际操作，如穿衣、整理书包、打扫卫生等。

在操作过程中，教师进行示范和指导，确保学生掌握正确的操作方法。

学生分组进行讨论，分享彼此在实践中的心得体会，以及如何应用生活技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主生活能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主生活能力的定义、基本生活技能