有机化合物的获得与应用教案 苏教版.docx

有机化合物的获得与应用教案苏教版

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教材分析

本节课的教材是苏教版《化学》八年级下册，主题为“有机化合物的获得与应用”。本节课的主要内容有机化合物的基本概念、性质、制备方法以及在生活和工业中的应用。通过本节课的学习，使学生了解有机化合物的基本知识，掌握有机化合物的制备方法，认识有机化合物在生活和工业中的重要作用。

本节课的学习重点是理解有机化合物的基本概念，掌握有机化合物的制备方法，了解有机化合物在生活和工业中的应用。学习难点是理解有机化合物的结构和性质，掌握有机化合物的制备方法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，通过生动有趣的实验和实例，引导学生掌握有机化合物的基本知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、变化观念与平衡思想。

1.科学探究与创新意识：通过实验和实例，培养学生的观察、思考、分析问题能力，引导学生主动探索有机化合物的性质和制备方法，激发学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和安全性，使学生认识到有机化合物在生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。

3.变化观念与平衡思想：使学生理解有机化合物的制备过程涉及到化学反应的基本原理，培养学生掌握化学平衡的思想，认识有机化合物制备过程中的能量变化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学键、原子结构等。此外，学生还应该了解一些简单的有机化合物的结构和性质，如甲烷、乙醇等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对化学实验和生活中的实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实践活动来学习，对于直观、生动的教学方式更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机化合物的结构与性质时，学生可能会遇到困难，因为有机化合物的结构复杂，性质多样。此外，在理解有机化合物的制备方法和应用时，学生可能会遇到平衡思想的应用和能量变化的解释等挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授有机化合物的基本概念、结构和性质等知识。

-实验法：通过有机化合物的制备和性质验证实验，培养学生的实践能力和观察力。

-讨论法：组织学生针对有机化合物的应用和制备方法进行讨论，提高学生的思考和分析问题能力。

-案例研究法：通过分析生活中的有机化合物应用案例，使学生了解有机化合物在实际生活中的重要作用。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示生活中常见的有机化合物制品（如塑料、合成纤维等），引起学生对有机化合物的兴趣，进而引入本节课的主题。

-新课讲授：采用PPT展示有机化合物的结构、性质和制备方法，结合讲解，让学生掌握基本知识。

-实验操作：安排学生进行有机化合物制备实验，培养学生的实践能力和观察力。

-讨论环节：组织学生针对有机化合物的应用进行讨论，引导学生思考有机化合物在生活中的重要作用。

-案例分析：展示有机化合物在生活中的应用案例，让学生了解有机化合物的实际应用。

-总结环节：通过提问、总结，巩固本节课所学知识，提高学生的记忆效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示有机化合物的结构、性质、制备方法和应用案例，简洁明了，方便学生理解和记忆。

-实验器材：进行有机化合物制备实验，让学生亲身体验有机化合物的制备过程。

-视频资源：播放有关有机化合物应用的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和拓展知识，帮助学生巩固所学内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物的基本概念、结构和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机化合物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物新课学习打下基础。

（三）