陕西省石泉县七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布同课异构教案 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化与分布同课异构教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”，主要内容包括降水的基本类型、降水的形成过程以及世界降水的分布规律。通过本节课的学习，学生应了解降水的概念、形成原因及各类降水特点，同时掌握世界降水的地理分布，提高对气候现象的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下三个方面：

1.区域认知：通过学习降水的形成过程和分布规律，使学生能够认识并理解不同区域的气候特征，提高对地理环境差异性的认识。

2.地理思维：培养学生分析地理现象的能力，使其能够运用地理知识解释现实生活中的地理问题，提高解决问题的能力。

3.人地关系：引导学生关注人类活动与降水分布之间的关系，增强学生对可持续发展理念的认识，培养保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了天气和气候的基本概念，对气候的两大因素——气温和降水有了初步的了解。他们知道气温的测量单位和变化范围，了解了世界气温的分布规律，同时也学习了中国气温的分布特点。此外，学生还掌握了经纬网、半球划分、海陆分布等地理基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科充满了新奇和趣味，他们对地理现象有着强烈的好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、地图和实践活动来学习。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习降水类型和形成过程时，学生可能会对降水的复杂形成机制难以理解，如地形雨、锋面雨等。此外，世界降水的分布规律涉及到大量的地理坐标和区域，学生可能难以记忆和理解。同时，将理论知识应用于实际情况的能力也需要加强。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示天气预报、气候灾害等实际案例，引发学生对降水现象的兴趣，提高其对降水知识的学习热情。

2.互动式教学法：在讲解降水类型和形成过程时，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和经验，促进学生之间的交流与合作。

3.案例教学法：选取典型的降水案例，让学生分析案例中的降水特点和形成原因，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，形象生动地展示降水的形成过程、各类降水特点以及世界降水分布规律，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互联网+教学：利用地理信息系统（GIS）等现代化教学软件，让学生在虚拟环境中观察和分析降水分布，提高学生的实践操作能力。

3.室外实践活动：组织学生进行室外观测，如雨量计测量降水量、观察降水后的地表变化等，让学生亲身体验降水现象，增强对降水知识的理解和记忆。

4.小组合作学习：将学生分为若干小组，每组选择一个降水类型，通过查阅资料、讨论分析，共同完成对所选降水类型的研究报告。这种教学方法有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.评价与反馈：在课程结束后，对学生进行降水知识测试，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出问题和建议，及时进行反馈和解答，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水现象的魅力。

-简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解降水的定义，包括其主要的形成过程和类型。

-详细介绍降水现象的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解降水在现实生活中的应用或作用。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的降水案例进行分析，如地形雨、锋面雨等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些降水案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论降水现象的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水