九年级语文上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息教案 新人教版.docx

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自九年级语文上册第二单元的综合性学习模块，主题为“君子自强不息”。教学内容围绕教材中关于“自强不息”的文章和古诗词展开，着重探讨这一传统美德在现代社会中的意义和体现。其中包括《生于忧患，死于安乐》和《出师表》两篇文章的学习，以及《将进酒》和《滕王阁序》中体现自强精神的诗句分析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触过不少关于人物品质、历史故事和古诗词鉴赏的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解“自强不息”不仅是个人修养的表现，更是中华民族的传统美德，激发学生联系实际生活，树立远大志向，培养不屈不挠的精神品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.鉴赏理解：通过分析教材中的文章和古诗词，提高学生对文学作品的鉴赏能力，理解“自强不息”的精神内涵。

2.思维发展：激发学生批判性思维，使其能够联系实际，探讨“自强不息”在个人成长和社会发展中的重要性。

3.价值观念：培育学生树立正确的价值观，认识到自强不息是中华民族的传统美德，激发内在动力，立志为国家和社会作出贡献。

4.文化自信：通过学习古人的自强精神，增强学生对中华传统文化的自信，激发传承和弘扬优秀传统文化的意识。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过许多关于文言文的阅读和理解，对古诗词的韵律、意境等基本元素有了一定的了解。此外，对于文章中体现的人物品质、历史背景等知识点也有所掌握，这些都为理解“自强不息”的精神内涵奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对于富有哲理、具有启发性的内容较感兴趣。在能力方面，学生已具备一定的自主学习、合作探讨和表达能力。学习风格方面，学生们差异化明显，有的擅长形象思维，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨“自强不息”这一主题时，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于古文的理解可能还不够深入，导致难以领悟文章中的深层含义；其次，将古文中的自强精神与现代社会实际相结合，可能会让学生感到困惑，不知如何着手；最后，学生在表达自己观点时，可能存在语言组织不够严密、逻辑性不强等问题。

综上，针对学生的学习现状，本节课将注重引导学生深入挖掘文本，激发思维，培养表达能力，并关注个体差异，以提高教学效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（教材、古文鉴赏书籍等）。

2.软件资源：语文学习软件、古诗词鉴赏APP、电子教案、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：数字化教材、在线古文注释工具、教学视频、音频资料。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、案例分析、角色扮演、写作练习等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“君子自强不息”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“自强不息”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“自强不息”的基本概念。自强不息是中华民族的传统美德，意味着不断努力、永不言弃。它在个人成长和社会发展中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“自强不息”在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难、实现目标。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自强不息”的精神内涵和其在现代社会的价值。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“自强不息”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在具体情境中展现“自强不息”的精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘自强不息’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组