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改善学校环境减少小学生校园欺凌

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是改善学校环境减少小学生校园欺凌。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材章节：《社会领域发展与学习》第四章，内容涉及人际交往、团队合作、冲突解决等。

2.内容列举：

-学生将学习校园欺凌的定义、类型及危害。

-分析校园欺凌发生的原因，包括个体因素、家庭因素、社会因素等。

-探讨改善学校环境的策略，如加强师生沟通、营造和谐氛围、完善校园规章制度等。

-学习如何预防和减少校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

-开展角色扮演、小组讨论等实践活动，培养学生的同理心、团队协作能力和冲突解决技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：通过学习校园欺凌的相关知识，提高学生对社会现象的敏感度和关注度，培养他们积极参与社会事务、维护校园和谐的氛围的意识。

2.团队合作：在小组讨论、角色扮演等活动中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，培养团队精神。

3.同理心：引导学生理解校园欺凌对受害者造成的心理创伤，培养学生换位思考、关爱他人的品质。

4.自我管理：帮助学生认识到自己的行为可能对他人产生的影响，培养学生自律、自省的能力，自觉遵守校园规章制度。

5.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，学会运用网络等途径获取有关校园欺凌的资料，增强信息意识。

6.创新与实践：鼓励学生在探讨改善学校环境、减少校园欺凌的策略时，发挥创造性思维，提出切实可行的建议。

7.法治意识：让学生了解我国相关法律法规，培养学生遵纪守法、尊重他人权益的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解校园欺凌的定义、类型及危害。

（2）掌握改善学校环境的策略，如加强师生沟通、营造和谐氛围、完善校园规章制度等。

（3）学会预防和减少校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。

（4）培养学生的同理心、团队协作能力和冲突解决技巧。

（5）了解我国相关法律法规，树立遵纪守法、尊重他人权益的观念。

2.教学难点：

（1）识别校园欺凌的类型和危害。

细节：学生可能难以区分不同类型的校园欺凌，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等，以及它们对受害者造成的心理和生理伤害。

（2）理解校园欺凌发生的原因。

细节：学生可能难以理解校园欺凌行为背后的个体、家庭、社会等多方面因素，如寻求权力、报复、模仿等。

（3）提出切实可行的改善学校环境和减少校园欺凌的策略。

细节：学生可能难以结合实际情况，提出具体、有效的改善策略，如如何加强师生沟通、营造和谐氛围等。

（4）培养同理心和冲突解决技巧。

细节：学生可能难以换位思考，理解受害者的心情；在冲突情况下，难以运用合适的冲突解决方法，如逃避、沟通、寻求帮助等。

（5）遵守法律法规，尊重他人权益。

细节：学生可能对法律法规的了解不够深入，难以在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益。

四、教学方法与策略

1.情境模拟：通过设定校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识。

2.小组讨论：分组讨论校园欺凌的原因、危害及解决方法，促进学生思考和交流。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，培养同理心和冲突解决技巧。

4.案例分析：分析真实校园欺凌案例，引导学生从中汲取教训，提高自我保护意识。

5.讲座邀请：邀请法制副校长或专业律师为学生讲解相关法律法规，树立遵纪守法观念。

6.小组竞赛：开展以改善学校环境、减少校园欺凌为主题的小组竞赛，激发学生的创新和实践能力。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、实践活动等方面的参与程度和表现。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如同理心、冲突解决技巧等。

4.课后作业：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。

5.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂学习和实践中的应用情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施等理论知识，为学生奠定基础。

（2）案例分析法：教师呈现真实校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，讨论校园欺凌的原因、危害及解决方法，培养学生的团队合作能力和同理心。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，培养学生的同理心和冲突解决技巧