（2024年秋季版）七年级历史下册 第八单元 第34课 蒙古的兴起与元朝的建立教案 岳麓版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第八单元第34课蒙古的兴起与元朝的建立教案岳麓版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于（2024年秋季版）七年级历史下册第八单元第34课蒙古的兴起与元朝的建立。主要内容包括：

1.成吉思汗的统一：学生将了解成吉思汗如何统一蒙古各部，建立起强大的蒙古帝国。

2.蒙古的对外征服：学生将了解蒙古军队如何西征，征服了大片土地，建立了庞大的蒙古帝国。

3.元朝的建立：学生将了解忽必烈如何建立元朝，以及元朝的政治制度和文化特点。

4.成吉思汗和忽必烈的贡献：学生将了解成吉思汗和忽必烈对蒙古和中国的历史贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：学生能够通过本节课的学习，了解成吉思汗和忽必烈的活动时间、空间背景，以及其历史事件之间的时空联系。

2.史料实证：学生能够通过分析教材中的历史资料，理解成吉思汗如何统一蒙古各部，建立起强大的蒙古帝国，以及忽必烈如何建立元朝，元朝的政治制度和文化特点。

3.历史解释：学生能够通过本节课的学习，对成吉思汗和忽必烈的贡献以及蒙古和元朝的历史事件进行合理解释。

4.家国情怀：学生能够通过了解蒙古的兴起与元朝的建立，认识到历史的发展对中国的影响，培养对国家的认同感和归属感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于历史事件的时间、地点、人物等有了一定的了解。但在深度和广度上还有待提高，特别是对于蒙古的兴起与元朝的建立这一部分内容，可能存在一些认知上的模糊和混淆。因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，帮助他们建立清晰的历史观念。

在知识层面，学生对于蒙古的兴起和元朝的建立可能只有一些粗浅的认识，对于成吉思汗和忽必烈的贡献、蒙古军队的征服过程等可能了解不多。因此，需要在教学过程中引导学生深入挖掘教材内容，全面了解相关历史事件。

在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高。在教学过程中，需要通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能存在一定的学习习惯和学习态度问题，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。因此在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时加强对学生学习习惯和学习态度的引导和培养。

对于课程学习，学生的兴趣和动机对于学习效果有着重要的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，引发学生的学习动机。同时，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，向学生传授成吉思汗统一蒙古、蒙古的对外征服和元朝建立等历史事件的相关知识，帮助学生建立完整的历史概念。

2.讨论法：组织学生针对蒙古的兴起与元朝的建立进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如成吉思汗的统一战略、蒙古军队的征服过程等，让学生更深入地理解历史事件的发展和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等形式，生动展示成吉思汗、忽必烈的形象和蒙古、元朝的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验成吉思汗统一蒙古的过程，或者参与模拟忽必烈建立元朝的决策，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的史实资料和历史观点，扩展学生的知识视野，培养他们的信息获取和处理能力。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，如成吉思汗、忽必烈等，让学生身临其境地体验历史人物的思想和行为，提高学生的情感投入和理解能力。

5.课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于蒙古的兴起与元朝的建立的历史小论文，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蒙古的兴起与元朝的建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蒙古的兴起与元朝的建立是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蒙古和元朝的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

简短介绍蒙古的兴起与元朝的建立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蒙古的兴起与元朝的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古的兴起与元朝建立的基本概念、重要事件和影响。

过程：

讲解蒙古的兴起与元朝的定义，包括其主要事件和人物。

详细介绍蒙古的兴起与元朝建立的过程，使用图表或示意图帮助学