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七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案新人教版
教学内容
新人教版七年级语文上册第一单元的第2课《济南的冬天》。本节课主要内容是让学生通过阅读文本,理解并掌握文章的基本内容,感受作者对济南冬天的独特描绘,体会文章的语言特色和表达技巧。同时,引导学生通过文本细读,发现作者如何运用对比、拟人等手法,表现济南冬天的美丽与温馨,培养学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:通过阅读和分析文本,提高学生理解和运用汉语的能力,培养学生准确、流畅的表达能力。
2.思维品质:培养学生分析、综合、判断、推理等思维能力,引导学生通过文本细读,发现作者的表达手法和写作特点。
3.审美情趣:让学生感受作者对济南冬天的描绘,体会文章的语言美和形象美,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
4.文化理解:通过学习本节课,使学生了解济南的冬天特点,感受我国地域文化的多样性,增强对家乡文化的认同感和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文内容:本节课的重点是让学生通过阅读文本,理解并掌握文章的基本内容,感受作者对济南冬天的独特描绘,体会文章的语言特色和表达技巧。
(2)分析作者写作手法:引导学生通过文本细读,发现作者如何运用对比、拟人等手法,表现济南冬天的美丽与温馨,培养学生的文学鉴赏能力。
(3)语言运用:通过学习本节课,提高学生理解和运用汉语的能力,培养学生准确、流畅的表达能力。
2.教学难点
(1)文本内涵的理解:济南的冬天是一个抽象的季节,作者通过对济南冬天的描绘,表达了某种情感和心境。学生需要通过仔细阅读和思考,理解作者的写作意图和文本的深层含义。
(2)作者写作手法的把握:作者在文中运用了对比、拟人等手法,表现济南冬天的美丽与温馨。学生需要学会分析并把握这些手法,才能真正理解文章的精髓。
(3)语言表达能力的提升:学生在理解和运用课文内容的基础上,需要将其转化为自己的语言表达。这需要学生对语言有一定的敏感度和运用能力,对于一些学生来说可能存在一定的困难。
教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过口头语言向学生传授知识,引导学生理解课文内容,分析作者的写作手法。
(2)互动式教学:教师组织学生进行小组讨论、分享心得,促进学生之间的交流与合作,提高学生的思维能力和表达能力。
(3)案例研究:教师选取典型的案例,让学生通过分析案例,深入理解课文内容,提升学生的文本解读能力。
2.教学活动设计
(1)课前预习:教师布置预习任务,要求学生阅读课文,了解课文内容,提前思考课文中的重点和难点。
(2)课堂讨论:教师组织学生进行课堂讨论,让学生分享自己的阅读心得,互相交流,共同探讨课文的深层含义。
(3)小组合作:教师将学生分成小组,要求每组选择一个课文中的难点进行深入研究,通过小组合作的方式,共同突破难点。
(4)展示与评价:各小组将自己的研究成果以PPT、视频等形式进行展示,其他同学进行评价,教师进行指导和总结。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:教师制作PPT,展示课文中的重点内容和难点,引导学生进行学习和思考。
(2)视频:教师选取与课文相关的视频资源,让学生通过观看视频,更加直观地感受济南冬天的美景,增强学生的学习兴趣。
(3)在线工具:教师利用在线工具,如互动式白板、在线讨论区等,与学生进行实时互动,解答学生的疑问,及时反馈学生的学习情况。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《济南的冬天》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《济南的冬天》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《济南的冬天》教学目标和《济南的冬天》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《济南的冬天》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《济南的冬天》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《济南的冬天》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的语文基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《济南的冬天》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《济南的冬天》的基本内容,结合实例帮助学生理解。
突出《济南的冬天》重点,强调《济南的冬天》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《济南的冬天》中的问题展开讨论,培
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