直线与椭圆的位置关系教学设计 人教版.docxVIP

直线与椭圆的位置关系教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学-直线与椭圆的位置关系

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日星期二第2课时（45分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在逻辑推理和数学建模两个方面。首先，通过引导学生探索直线与椭圆的位置关系，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够从具体实例中抽象出一般性规律，并能够运用这些规律解决问题。其次，通过构建直线与椭圆的位置关系模型，培养学生的数学建模能力，使其能够将现实问题转化为数学问题，并运用数学知识进行分析和解决。

此外，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的空间想象能力和抽象思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高自己的数学应用能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在团队中发挥自己的特长，共同解决问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-直线与椭圆的位置关系及其判定

-直线与椭圆的位置关系的性质和应用

2.难点：

-理解并掌握直线与椭圆的位置关系的判定方法

-能够将现实问题转化为直线与椭圆的位置关系模型，并运用数学知识进行分析和解决

解决办法：

-对于重点内容，通过示例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握。

-对于难点内容，可以通过引导学生参与探究活动，让学生在实际操作中体验和理解直线与椭圆的位置关系的判定方法，同时提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握。

-提供实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用直线与椭圆的位置关系模型，提高其数学建模能力。

-组织小组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，培养其团队合作意识和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版高中数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、案例分析、数学软件等。

4.教学手段：讲解、示例、练习、小组讨论、探究活动、实际问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“直线与椭圆的位置关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解直线与椭圆的位置关系的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“直线与椭圆的位置关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“直线与椭圆的位置关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解直线与椭圆的位置关系的基本性质和判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题解决等活动，让学生在实践中掌握直线与椭圆的位置关系的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题解决等活动，体验直线与椭圆的位置关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解直线与椭圆的位置关系的基本性质和判定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握直线与椭圆的位置关系的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解直线与椭圆的位置关系的基本性质和判定方法，掌握其在实际问题中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“直线与椭圆的位置关系”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“直线与椭圆的位置关系”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。