八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首《钱塘湖春行》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元13唐诗五首《钱塘湖春行》说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第三单元的第13课《唐诗五首钱塘湖春行》。本诗是唐代诗人白居易创作的一首描绘钱塘湖春天景色的诗歌，通过对钱塘湖春天景色的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的美好向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐诗，对唐诗的格律、韵律等有一定的了解。同时，学生也学过一些描绘自然景色的诗词，对诗词中的意象、修辞手法等有一定的认识。因此，在教学本课时，可以引导学生运用已有的知识来理解和欣赏这首诗，进一步提高他们对诗词的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化认同与传承、思维发展与创新。

1.语言理解与运用：通过学习《钱塘湖春行》，使学生能够理解并运用诗歌中的词汇、句式和修辞手法，提高他们的语言表达能力。

2.审美发现与鉴赏：引导学生发现和鉴赏诗歌中的意象、韵律和情感，培养他们对文学艺术的审美情趣和鉴赏能力。

3.文化认同与传承：通过学习唐诗，使学生了解和认同我国优秀的传统文化，激发他们对民族文化的自豪感，并传承和发扬民族文化。

4.思维发展与创新：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，发展批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应围绕这四个核心素养目标展开教学，注重培养学生的语文素养，使他们能够在理解、鉴赏诗歌的同时，提高自己的语言表达能力、思维能力和创新能力。通过本节课的学习，使学生真正感受到唐诗的魅力，进一步激发他们对语文学科的兴趣和热爱。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经学习了一定的唐诗知识，对诗歌的韵律、格律等有了一定的了解。在语言理解与运用方面，学生能够熟练地运用日常词汇和句式进行表达，但对于诗歌中的修辞手法和深层次的意境理解仍有待提高。

在审美发现与鉴赏方面，学生对于诗歌中的美好意象有一定的感知能力，但在如何鉴赏诗歌，如何理解诗人情感方面还有待引导和培养。在文化认同与传承方面，学生对于我国传统文化有着浓厚的兴趣，但对唐诗的历史背景和文化内涵的理解还不够深入。

在思维发展与创新方面，学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生学习习惯不佳，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重引导和激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，提高他们的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。同时，要注重培养学生的文化素养和思维能力，引导他们深入理解唐诗的文化内涵和审美价值。对于学习习惯不佳的学生，教师应加强引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示钱塘湖春天的美景，引导学生进入诗歌所描绘的情境，增强学生的体验感和代入感。

（2）互动讨论法：分组讨论诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，促进学生之间的交流与合作，提高他们的鉴赏能力和思维能力。

（3）案例分析法：选取其他唐诗作为案例，对比分析《钱塘湖春行》的特点和艺术价值，加深学生对唐诗的理解和认识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体展示钱塘湖春天的美景，让学生直观地感受诗歌所描绘的景象，提高他们的审美鉴赏能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、抢答等游戏环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引入与唐诗相关的网络资源，如诗歌朗诵、专家讲解等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

（4）纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行文本阅读和分析，培养他们的阅读习惯和文本理解能力。

（5）课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如写一篇关于唐诗的作文、绘制诗歌意境图等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养和审美鉴赏能力。同时，注重培养学生的思维能力、创新能力和文化素养，使他们能够在理解、鉴赏诗歌的同时，提高自己的语言表达能力、思维能力和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《钱塘湖春行》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅