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2024学年九年级英语上册Unit5LookintoScienceLesson29DNA---TheStoryofYou教学设计(新版)冀教版
主备人
备课成员
教材分析
《冀教版2024学年九年级英语上册Unit5LookintoScienceLesson29DNA---TheStoryofYou》是一篇关于DNA的科学探究文章。文章通过介绍DNA的概念、特点及其在生物学中的重要性,使学生了解DNA是如何决定人类的遗传特征的。同时,文章还以故事的形式,阐述了DNA在法医学中的应用,以及它在人类历史发展中的重要地位。
本课内容与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生对科学的兴趣,培养他们运用英语获取科学信息的能力。通过对本课的学习,学生将能够掌握相关的词汇和表达方式,提高阅读理解能力,并能运用所学知识进行简单的科学探究。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的创新思维、科学精神、信息素养和合作交流能力。
1.创新思维:通过引导学生探究DNA的奥秘,激发学生思考和探索未知领域的欲望,培养学生的创新思维。
2.科学精神:本课要求学生运用科学的方法和严谨的态度,去分析和解决问题,从而培养学生的科学精神。
3.信息素养:学生需要运用英语获取科学信息,提高阅读理解能力,并能运用所学知识进行简单的科学探究,从而提升信息素养。
4.合作交流能力:在课堂活动中,学生需要与同伴共同探讨问题,分享观点,培养合作交流能力。
学情分析
考虑到冀教版2024学年九年级英语上册Unit5LookintoScienceLesson29DNA---TheStoryofYou的教学设计,我们需要对学生的学情进行深入分析,以便更好地调整教学策略,满足学生的学习需求。
1.学生层次
根据不同学生的学习能力和兴趣,可以将学生分为三个层次:基础层、提升层和优秀层。
基础层学生:对英语基础知识掌握较牢固,但阅读较长、较复杂的科学文章存在困难,对于科学概念的理解程度有限。
提升层学生:具备一定的英语阅读能力,对科学知识有一定了解,但尚未形成系统化的科学思维和方法。
优秀层学生:英语阅读能力较强,对科学知识有较深入的了解,具备一定的自主探究和问题解决能力。
2.知识、能力、素质方面
(1)知识方面:大部分学生已掌握基本的英语语法和词汇,但对DNA、遗传等科学领域的专业词汇和概念了解不多,尤其是基础层学生。此外,学生对科学探究方法的认识也较为有限。
(2)能力方面:学生的英语阅读能力参差不齐,部分学生尚不具备快速获取和理解科学信息的能力。在科学探究方面,大部分学生尚未掌握独立设计和实施实验的能力,对于分析复杂数据和进行推理判断的能力也较弱。
(3)素质方面:学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心,但部分学生在面对复杂问题时容易产生挫败感,缺乏持之以恒的探究精神。此外,学生在合作交流方面存在一定程度的不足,如沟通技巧欠佳、团队协作能力不强等。
3.行为习惯
大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不集中,容易受到外界因素干扰。在课下,学生普遍能够完成作业,但针对本节课内容进行深入思考和自主学习的现象并不普遍。
4.对课程学习的影响
针对学生的学情分析,我们可以发现以下几点对课程学习的影响:
(1)学生对科学专业词汇和概念的掌握程度有限,需要教师在教学中加强对这部分内容的讲解和引导。
(2)学生在英语阅读能力和科学探究能力方面存在差距,教师应针对不同层次的学生制定分层教学策略,提高教学效果。
(3)学生缺乏系统化的科学思维和方法,教师在教学中应注重培养学生的科学素养,引导学生掌握科学探究的基本方法。
(4)学生在合作交流方面存在不足,教师应设计丰富的课堂活动,提高学生的团队合作能力和沟通能力。
(5)学生课堂注意力不集中,教师应调整教学方法,增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版2024学年九年级英语上册Unit5LookintoScienceLesson29DNA---TheStoryofYou》。此外,教师还需准备教师用书和相关教学指导资料,以便进行课堂教学设计和实施。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备DNA分子结构模型、遗传图解、法医学案例视频等,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:本节课涉及DNA提取实验,教师需要提前准备实验所需的器材和试剂,如试管、滴管、离
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