小学校园欺凌自我保护班会教学设计.docx

小学校园欺凌自我保护班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容来自于小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“拒绝校园欺凌”章节。该章节主要围绕校园欺凌的现象、危害以及如何自我保护等内容展开。教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识校园欺凌，了解其对受害者身心健康的危害，进而学会如何保护自己，勇敢拒绝校园欺凌。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌：让学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害性。

2.学会自我保护：教授学生如何辨别校园欺凌，提高自我保护意识，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

3.勇于拒绝校园欺凌：培养学生勇敢拒绝校园欺凌的勇气，学会与欺凌行为作斗争。

4.关爱他人：教育学生关心同伴，积极参与到防范校园欺凌的行动中，营造和谐的校园氛围。

5.家校合作：强调家庭和学校在防范校园欺凌中的重要作用，促进家校共育。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.法治观念：通过学习本节课，学生应能理解法律对于保护青少年权益的重要性，认识到欺凌行为是违法行为，增强法治意识，遵守法律法规，自觉维护自己和他人的合法权益。

2.社会适应：学生应学会与他人和谐相处，提高自己在校园生活中的沟通能力，培养团队协作精神，以积极的态度适应校园生活。

3.自我保护：学生应掌握必要的自我保护知识和技能，提高自我保护意识，遇到校园欺凌时能够勇敢拒绝并采取适当措施，确保自身安全。

4.情感管理：学生应学会调整自己的情绪，遇到问题时寻求帮助，培养面对挫折和压力的心理承受能力，保持良好的心理素质。

5.价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱同伴，积极参与到防范校园欺凌的行动中，为营造和谐校园氛围作出贡献。

三、学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力和自我保护意识，但仍在逐步发展中。在知识方面，学生对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统化和深入的认识。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但面对校园欺凌时，可能缺乏有效的应对策略。在素质方面，学生的法治观念和价值观正在形成中，需要加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生的自觉性和自律性有待提高。他们对校园欺凌的态度可能存在模糊认识，有时可能因为害怕或者不知道如何处理而选择沉默。这样的行为习惯对于课程学习有以下影响：

1.学生可能对课堂活动的参与度不高，影响教学效果。

2.学生可能在遇到校园欺凌时，缺乏主动寻求帮助的意识，导致问题得不到及时解决。

3.学生可能对于新的自我保护知识和技能接受度不高，需要教师耐心引导和反复实践。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教，针对学生的认知水平和能力，设计适当难度的教学内容和活动。

2.注重引导，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考，帮助他们形成清晰的观念。

3.强化实践，通过角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中掌握自我保护的方法和技巧。

4.培养自觉性，教育学生自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，提高自律性。

5.鼓励主动，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们面对困境时的积极态度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害性，帮助学生建立正确的认知。

案例研究法：分析具体校园欺凌案例，引导学生深入理解校园欺凌的严重性，并学会自我保护。

小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

项目导向学习法：让学生参与防范校园欺凌的项目实践，提高他们的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

情境模拟：设计校园欺凌的场景，让学生参与其中，模拟真实的欺凌事件，引导学生学会如何应对和拒绝校园欺凌。

角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演，让学生站在不同角度思考问题，培养同理心。

小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流。

在线互动：利用在线工具，让学生分享自己的经历和感受，扩大讨论范围，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的定义、表现形式、危害性及自我保护方法等，增强课堂的趣味性。

视频：播放校园欺凌的典型案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的真实情况，引发学生的思考。

在线工具：使用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生分享观点、交流讨论，提高课堂的互动性。

图片资源：收集与校园欺凌相关的图片，用于辅助讲解和讨论，帮助学生更好地理解校园欺凌的现象。

五、教学流程