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《信息技术-人工智能初步》教案
课题
第4章人工智能发展4.2伦理及安全挑战
课型
班课
课时
1
授课班级
高一1班
学习目标
理解人工智能在隐私方面的挑战:
识别数据应用中的隐私侵犯环节,包括数据采集、存储与传输、数据分析。
讨论隐私数据泄露的潜在危害及对个人和社会的影响。
掌握人工智能带来的安全挑战:
描述人工智能在国家安全、社会安全、网络安全和人身安全方面的具体风险。
分析无意破坏和恶意破坏导致的安全问题及其后果。
探讨人工智能的伦理挑战:
讨论人工智能如何挑战“什么是人”的传统观念以及对传统伦理关系的影响。
探索智能系统对原有社会秩序的冲击和人类未来命运的可能影响。
培养批判性思维和伦理意识:
鼓励学生批判性地思考人工智能技术的应用,并考虑其伦理、法律和社会影响。
激发学生对于制定和遵守人工智能伦理准则的重要性的认识。
促进跨学科学习和知识应用:
通过案例研究和现实问题模拟,让学生将科技、伦理、法律和社会学的知识综合运用。
准备学生面对和解决未来可能出现的人工智能相关挑战。
学习重难点
教学重点
人工智能的隐私挑战:
理解人工智能在数据采集、存储、传输和分析过程中如何影响个人隐私。
讨论隐私侵犯的潜在后果,包括身份盗用、个人数据泄露等。
人工智能的安全挑战:
描述由人工智能技术引起的国家安全、社会安全、网络安全和人身安全的风险。
分析无意破坏(系统缺陷)和恶意破坏(黑客攻击)对人工智能系统安全性的影响。
人工智能的伦理挑战:
探讨智能机器是否可被视为“人”,并讨论这对人类自我定义的影响。
理解人工智能如何改变传统伦理关系和社会秩序,以及超级人工智能可能对未来人类命运的挑战。
教学难点
平衡技术创新与个人隐私保护:
学生需要掌握如何在利用人工智能提供便利的同时,保护用户数据不被滥用或非法访问。
理解复杂的安全风险及其解决方案:
涉及多方面的安全风险(如国家安全、社会安全等)的理解可能需要跨学科知识,包括法律、社会学和技术知识的整合。
伦理问题的探讨和解决:
伦理挑战涉及深刻的哲学问题和未来预测,学生需理解当前伦理规范的局限性,并探讨可能的新规范。
培养批判性思维与伦理意识:
学生需要通过批判性思考来分析人工智能技术的利与弊,并在伦理框架下形成自己的观点,这要求教师能够引导学生进行深入讨论并理解复杂概念。
教学方法
案例分析法:
通过具体的实例,如智能系统如何收集和使用个人隐私数据,来展示隐私侵犯的实际情形。
讨论人工智能在国家安全、社会安全、网络安全和人身安全方面的具体风险案例,如自动驾驶汽车的安全漏洞等。
问题探讨法:
提出开放性问题,鼓励学生思考人工智能带来的伦理问题,例如智能机器人是否能被视为“人”,并讨论其权利和责任。
探讨超级人工智能对人类未来命运的潜在影响,促进学生对未来技术发展的深入思考。
多媒体教学法:
使用幻灯片、视频或交互式媒体展示人工智能技术的应用及其对日常生活的影响。
展示人工智能在不同场景下的应用,如医疗、教育和家庭使用等,以及它们可能引起的社会伦理问题。
课前准备
1.教学内容的准备:
详细教案制定:根据课程目标和学生的需求,制定详细的教案,明确每个部分的教学内容、时间分配、教学方法等。
案例选择:挑选合适的案例来说明人工智能在隐私、安全和伦理方面的挑战,如智能监控系统的隐私侵犯事件,自动驾驶汽车的安全漏洞等。
数据和资源收集:准备必要的数据和资源,包括相关的法律文件、技术标准、学术论文和新闻报道等,以便在授课中引用。
2.教学媒体和工具的准备:
多媒体教学资料:制作或采集相关的图像、视频和幻灯片,以直观展示人工智能技术的应用及其潜在风险。
互动工具:准备在线讨论平台或模拟工具,设计互动环节,让学生参与讨论和分析实际案例。
3.课堂活动的设计:
小组讨论:设计小组讨论题目,如对某个人工智能应用的伦理分析,促使学生从不同角度思考问题。
角色扮演:组织角色扮演活动,让学生扮演设计师、用户、监管者等角色,讨论如何应对特定的伦理和安全问题。
案例分析:安排案例分析环节,指导学生通过具体案例学习如何识别和解决伦理与安全的冲突。
4.评估和反馈:
评估方法设计:设计合理的评估方法,如课堂表现、小组讨论报告、案例分析报告等,以评价学生的学习效果。
反馈机制:建立有效的反馈机制,通过问卷调查、口头反馈等形式了解学生对课程的接受度和建议。
5.知识更新和自我准备:
最新研究跟进:关注人工智能领域的最新研究和动态,确保教学内容的时效性和前沿性。
预习和复习:教师需要对所授内容进行充分的预习和复习,确保能够准确、流畅地传达知识点。
教学媒体
讲授PPT:
详细展示人工智能在隐私、安全和伦理方面的挑战。
列出具体的案例与实例,如智能系统如何收集和使用个人隐私数据。
解释人工智能对国家安全、社会
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