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体育心理学期末测试题及答案
总计：6大题，45小题，共100分答题时间:120
一、单选题（该大题共10小题，每小题1分。）
1．损伤后运动员的心理反应有两个方面：认知反应和__________。
A．应激反应
B．抑郁反应
C．疼痛反应
D．情绪反应
2．研究目标定向是__________。
A．适应性的
B．主观的
C．非适应性的
D．非主观的
3．人本主义心理学认为教育目标应该是__________。
A．注意培养学生的主观能动性
B．将没有问题的学生教得有问题
C．将有问题的学生教得没问题
D．注意培养学生的认知能力
4．心理学家___________最早开始了对暗示的研究。
A．XXX
B．XXX
C．XXX
D．XXX
5．“个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素举行的评价。评价这些因素是处于自己控制之下，还是由别人或某种偶然因素所控制。”该观念是__________理论的观点。
A．控制理论
B．健康信念理论
C．计划行为理论
D．跨理论模型
6．生物反馈放松训练可以克服运动训练中的___________。
A．盲目性
B．间断性
C．易变性
D．不可控制性
7．体育教学中能提高学生的体育研究兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练方法是__________。
A．讲解法与示范法
B．预防和纠正毛病动作法
C．分解和完整练法
D．游戏法
8．损伤运动员一般经过情感反应、焦虑和生气等短期的心理反应后，可能出现的现象__________。
A．身心恢复
B．死亡
C．导致精神病
D．开始接受自己已经受伤的事实，制定今后的生活和工作计划
9．由Grove等人简化和发展后的POMS量表有__________个分量表。
A．5
B．6
C．7
D．8
10．个体与别人行为的共同性因素__________，响应推断的可靠性就越高。
A．越多
B．越少
C．越不确定
D．完全相同
二、多选题（该大题共10小题，每小题1分。）
11．运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“选择性抽象化”、“绝对化思维”分别指的是：__________。
A．将注意力集中在无意义的小节上
B．夸大运动损伤的严重性
C．将复杂的体验简朴化
D．将损伤的责任强加于自己
12．运动表象从感觉通道上可以分为___________。
A．视觉表象
B．听觉表象
C．味觉表象
D．动觉表象
13．关于体育举动对应激的影响，毛病的说法是__________。
A．有氧体能能抵消有家族高血压史的个体在应激反应中升高的唤醒程度
B．具有很高体能水平个体产生的应激反应比较小
C．有氧体能程度较高的个体与有氧体能程度较低的个体一样能有用地应对心理应激
D．三个月的有氧磨炼就能有用地下降体能程度高者的应激反应
14．心理运动能力测验可分为__________。（）
A．大动作运动测验
B．小动作运动测验
C．大小动作运动测验
D．团体动作测验
15．下列动机中,哪些是以内在需要和外界诱因为依据做出分类的?
A．内部动机
B．直接动机
C．外部动机
D．间接动机
16．关于体育举动对抑郁的影响，毛病的说法为__________。
A．体育活动的持续时间和频率与抑郁的降低程度无关
B．与传统抑郁治疗方法相比，体育举动能愈加有用地下降抑郁
C．体育举动能够最大限度地减少药物和心理恢复手段的使用，如果将体育举动与心理治疗
相结合，那么所达到的效果会更好
D．一次性体育举动不能有用地抵抗抑郁
17．运动员过度训练时，训练刺激增加，会增加心境困扰，主要表现在__________。
A．沮丧增加
B．愤怒增加
C．疲劳增加
D．精力下降
18．影响技能迁移的客观因素有__________。（）
A．技能间的相似性
B．指导与示范
C．认知技能与策略
D．研究的目标
19．体育教学的物理环境对体育教学活动有重要影响的有哪些？（）
A．影响学生的运动认知活动
B．影响学生的运动能力
C．影响学生的进修行为
D．影响学生的情绪体验
20．影响运动损伤发的心理因素主要包括以下哪几个？
A．应激源
B．应对资源
C．人格
D．其他因素
三、填空题（该大题共10小题，每小题1分。）
21．___（）_______是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。
22．体育教师通过强调不同的教学目标（如竞争获胜、合作研究，还是个人提高）、反馈（如赞许获胜者、互动者，还是进步者）、制定成功标准（如战胜对手、小组成功，还是超越自我）等可以在教学中制造出竞争、_____（）_____和_____（）_____的课堂教学气氛。23．用于测量团
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