重大版三上 10 在线风险我知道 教学设计.docxVIP

重大版三上10在线风险我知道教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《重大版三上》第10课《在线风险我知道》，旨在让学生了解网络中的潜在风险，培养学生安全上网的习惯。教材内容涉及网络安全的基本概念、网络信息的真伪辨别、个人隐私保护以及如何防范网络诈骗等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作和网络使用，对本节课的内容有一定的认知基础。然而，他们在面对复杂多变的网络环境时，对于如何辨别网络信息的真伪、保护个人隐私和防范网络诈骗等方面还缺乏深入的了解和应对能力。因此，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识和理解网络风险，提高他们的网络安全意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、批判性思维和自主学习三个方面。

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够正确理解网络安全的基本概念，提高他们在网络环境中获取、评估、使用和创造信息的能力，培养学生安全、负责任地使用网络信息资源的态度和行为。

2.批判性思维：培养学生对网络信息的批判性思维，使他们能够独立思考，学会辨别信息的真伪，提高他们在面对复杂网络环境时，独立分析问题和解决问题的能力。

3.自主学习：鼓励学生在课堂上主动参与，培养他们自主探究的学习习惯和能力。通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高他们的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，对网络的使用也有一定的了解。他们能够进行基本的网络搜索，使用社交软件进行交流，对网络世界有初步的认知。然而，对于网络风险的认识，他们可能仅仅停留在表面，对于网络安全的基本概念，网络信息的真伪辨别，个人隐私保护以及如何防范网络诈骗等方面还缺乏深入的了解和应对能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的内容上，对于网络风险的认识能够引起他们的共鸣，因此他们对此部分内容会比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在老师的引导下进行进一步提升。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来学习，对于枯燥的理论知识可能会感到厌烦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对于网络风险的理解：学生可能很难理解网络风险的真正含义，以及这些风险对他们生活的影响。

-对于网络安全知识的理解和应用：学生可能因为知识点的抽象和复杂，而难以理解和掌握网络安全的基本概念，以及如何应用这些知识来保护自己。

-对于案例分析的深度：学生可能缺乏对案例深入分析的能力，需要老师的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于传授网络安全的基本概念和知识，为学生提供系统的理论框架。

-案例研究法：通过分析真实案例，让学生了解网络风险，提高他们的风险防范意识。

-讨论法：鼓励学生就案例进行分析讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-实践操作法：让学生在实际操作中学会如何保护个人隐私和防范网络诈骗，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放一段关于网络诈骗的新闻报道，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。

-讲授环节：教师讲解网络安全的基本概念，学生跟随老师的讲解，理解并掌握相关知识。

-案例分析环节：教师呈现典型案例，引导学生进行分析讨论，培养学生识别网络风险的能力。

-小组合作环节：学生分组进行讨论，共同完成一个关于网络安全防护的实践项目，提高学生的合作能力和实践能力。

-总结环节：教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对网络安全知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示教学内容和案例，方便学生跟随老师的讲解，提高教学效果。

-视频：用于导入新课，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解网络风险。

-在线工具：利用网络安全教育平台，让学生在实际操作中学会如何保护个人隐私和防范网络诈骗。

-实践道具：如手机、电脑等设备，用于让学生在实际操作中掌握网络安全防护技能。

-案例材料：收集相关的网络诈骗案例，用于引导学生进行分析讨论，提高他们的风险防范意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在线风险我知道》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络安全内容做好准备。

教师备课：

深