《人际沟通》试题.docx

其次十一章人际沟通〔人民卫生出版社〕

A1型题

一般状况下，护患关系发生障碍时，主要责任人是

医生B．护士C．病人D．病人家属E．护士和病人

护患关系的实质是

满足患者需求B.促进患者的协作C．标准患者的遵医行为D．强化患者自我护理力气 E．帮助患者生疏医院规章制度

影响医护关系的主要因素不包括

角色心理差位B.角色期望冲突C．角色压力过重D.角色权利争议E．角色理解欠缺4．护患沟通的首要原则是

A．治疗性 B．保密性 C．标准性 D．敬重性 E．艺术件

患者男性，67岁，大学教授，因高血压住院治疗。适用于该患者的最正确护患关系模式为

指导型B．被动型C．共同参与型D.指导一合作型E．主动一被动型

一位护士正在为一位马上出院的术后患者进展出院前的安康指导。此时护患关系处于A．预备期B．初始期C．工作期D．完毕期E．生疏期

一位住院患者，因便秘要求其主治医生给其用通便药。医生同意患者晚上给其口服药通便灵，但未开临时医嘱。其次天早晨，护士因患者晚间未服通便灵受到埋怨，护士为此对该医生产生极大不满。导致医护关系冲突的主要缘由为

角色心理差位B．角色压力过重C．角色理解欠缺D．角色权利争议E．角色期望冲突

护患沟通中正确的倾听技巧是

A．患者表达时,护士要思考问题B．避开直视患者的眼睛 ,C.认真倾听，表示对所谈话题的兴趣

D.避开看清对方表情

E.回应患者声音宜大,避开听不清楚

某糖尿病患者出院时,护士指导其学习自行注射胰岛素,此时护士担当的角色是A.照看者B.教育者C.领导者 D.询问者E.治理者

适用于危重昏迷患者的护患关系的类型是A．主动-被动型B．指导-合作型C．指导-被动型D．共同参与型E．主动参与型

患者,男性68岁。因患肺癌住院承受化疗,但效果不佳,患者时常难过流泪,护士与患者沟通应承受的方法是

A．告知医生B．通知家属,说服连续治疗C．问其流泪缘由D．表达其他患者的事情E．赐予劝慰

患者,男性,48岁,支气管哮喘。患者呼吸因难,不能平卧,护士将其床头抬高,并赐予氧气吸入,此时护士的角色是

护嘱制定者B．争论者C．关心者

D．教育者E．临床护理者

患者,女性,49岁,因胆囊炎、胆结石住院治疗,术后第2天,得知自己的儿子因患急性阑尾炎住院术后需要照看时,患者马上放弃自己的治疗去照看儿子。患者的这种状况属于

患者角色行为消退B．患者角色行为冲突C．患者角色行为强化D．患者角色行为缺如E．患者角色行为适应

患者,女性,50岁,肺炎康复期。患者早晨告知护士:“我昨晚做噩梦没有睡好,现在头有点痛,心情糟糕透了,我想??”推断护患双方沟通的层次是

A.礼貌性沟通B．一般性沟通C．陈述事实D．共享感觉E．全都性的沟通

患者，女性，43岁，Ⅱ期高皿压。病人有头晕、失眠、心悸等病症。护士通过收集资料了解到该病人存在学问缺乏,并为其制订护理打算。此时护士与病人处于护患关系进展时期的

观看生疏期〔生疏期〕B．合作信任〔工作期〕C．阶段评价期 D．完毕前期E．完毕期

患者，男性，20岁，因肠扭转急诊入院，马上行手术治疗。术后对该患者宜承受的护患关系模式是

协商型B．主动—被动型C．指导—合作型D.支配—听从型E.共同参与型

(17~18题共用题干)

患儿，5岁。不明缘由出血、发热入院。查体觉察肝、脾、淋巴结肿大。17.护士为患儿进展口腔护理时,应承受的最简洁让患儿承受的言语技巧是A.承诺式语言B.夸赞式语言C.言它式语言D.关心式语言E.介绍性语言18.护士在护理患儿的过程中,能表达护士照看角色的行为是

对患儿和其陪护的母亲进展安康教育

与患儿的母亲共同制定护理打算

归纳总结患儿的状况,探讨类似患儿的护理模式D.帮助照看患儿的饮食起居

E.准时向医生及其他护士理解患儿的状况

A2型题(19～21题共用题干)

患者男性，69岁，农民，文化水平较低，胃癌术后。护士在探视时间与其进展交谈。

交谈过程中，护士手机来电，护士马上将手机关闭；患者感到伤口阵阵苦痛，并很烦躁，患者的女儿轻轻地劝慰，最终交谈无法再进展去，不得不终止。

影响此次护患沟通的隐秘性因素是

A．患者伤口苦痛B．患者为文盲C．护士未关闭手机D．患者女儿在场E.患者年龄较大20．导致此次交谈失败的个人生理因素是患者

A．文化水平较低B．心情烦躁C.年龄较大D．伤口苦痛E．女儿在场21．针对此患者的特点，最正确的护患关系模式为

A．指导型B．被动型C．共同参与型D．指导合作型E．主动一被动型

A2型题

患者女性，81岁，退休干部。冠心病住院治疗，住院前3天与护十们关