阿西莫夫短文两篇authorware教学设计 人教版.docx

阿西莫夫短文两篇authorware教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版教材中的《阿西莫夫短文两篇》。本文是选自美国科普作家、科幻小说家艾萨克·阿西莫夫的两篇科学小品文《被偷走的能源》和《压缩在原子里的宇宙》。文章内容涉及现代科学中的一些重大发现和科学家们孜孜不倦的探索精神，对学生有着重要的启迪作用。

《被偷走的能源》一文介绍了人类能源的利用和面临的能源危机问题，强调了合理利用能源的重要性。《压缩在原子里的宇宙》则以原子结构为主题，通过对原子内部结构及其相互作用的描述，使学生对物质世界的微观结构有更深入的认识。

本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握阿西莫夫两篇短文的主要内容，体会作者的科学思维方法，培养学生的科学素养和探索精神。同时，通过分析文章的写作技巧，提高学生的阅读和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学思维、科学探究和科学态度三个方面进行设计。

首先，通过学习阿西莫夫的短文，学生能够培养科学思维，掌握科学方法，理解科学原理，提高科学素养。

其次，通过分析短文中的科学探究过程，学生能够学会提出问题、假设问题、设计实验、分析结果的科学探究方法，培养科学探究能力。

最后，通过学习科学家们对科学研究的热情和执着，学生能够树立正确的科学态度，激发对科学的热爱和好奇心，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解阿西莫夫两篇短文的主要内容，掌握文章中的科学知识和科学思维方法。

例如，在《被偷走的能源》一文中，重点理解能源的利用和面临的能源危机问题，掌握合理利用能源的重要性。在《压缩在原子里的宇宙》一文中，重点了解原子内部结构及其相互作用，理解物质世界的微观结构。

（2）培养学生的科学素养和探索精神，提高学生的阅读和写作能力。

例如，通过分析文章的写作技巧，如举例、比喻等，使学生能够运用这些技巧提高自己的阅读和写作能力。

2.教学难点

（1）理解并掌握阿西莫夫两篇短文中的科学知识和科学思维方法。

例如，在《被偷走的能源》一文中，学生可能难以理解能源危机的严重性和合理利用能源的方法。在《压缩在原子里的宇宙》一文中，学生可能难以理解原子内部结构的复杂性和相互作用。

（2）培养学生的科学探究能力，运用科学方法解决问题。

例如，学生可能难以掌握提出问题、假设问题、设计实验、分析结果的科学探究方法，以及如何在实际问题中运用这些方法。

（3）培养学生的阅读和写作能力，运用文章的写作技巧进行创作。

例如，学生可能难以运用举例、比喻等写作技巧进行创作，需要教师的具体指导和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、模型等。

2.课程平台：人教版教材、阿西莫夫短文两篇相关资料、在线学习平台等。

3.信息化资源：阿西莫夫短文两篇的电子版、相关科普视频、科学实验动画等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示法、小组合作法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阿西莫夫短文两篇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阿西莫夫短文两篇的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确阿西莫夫短文两篇的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保阿西莫夫短文两篇的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阿西莫夫短文两篇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阿西莫夫短文两篇的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识和科学思维方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为阿西莫夫短文两篇的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阿西莫夫短文两篇的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阿西莫夫短文两篇的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。

在阿西莫夫短文两篇的新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阿西莫夫短文两篇知识的掌握情况。

鼓励学生相