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小学生护心守护未来

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版《语文》三年级下册第五单元，主题为“小学生护心守护未来”。本节课将结合课本内容，引导学生认识保护心理健康的重要性，并学会一些简单的心理调适方法。具体内容包括：

1.认识心理健康：通过阅读课文《守护心灵》，使学生理解心理健康的概念，知道保持心理健康的重要性。

2.学会心理调适：学习课文《快乐秘诀》，引导学生掌握一些调节情绪的方法，如倾诉、转移注意力、自我安慰等。

3.培养良好习惯：结合课文《养成良好的习惯》，教育学生养成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯，有利于身心健康。

4.增进人际沟通：通过课文《与人相处》，让学生学会与人沟通的技巧，增进同学间的友谊，形成良好的人际关系。

5.自我成长：总结本节课所学内容，引导学生树立正确的自我认知，努力成为更好的自己。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《心理健康教育》单元，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注心理健康，培养学生良好的心理素质，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的心理健康素养，使学生认识心理健康的重要性，了解和关注自己的心理状态。

2.培养学生良好的心理调适能力，学会运用倾诉、转移注意力、自我安慰等方法调节情绪。

3.增强学生的人际沟通技巧，学会与人和谐相处，形成良好的人际关系。

4.培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯，促进学生全面发展。

5.提高学生的自我认知能力，树立正确的自我观念，努力成为更好的自己。通过本节课的学习，使学生在心理素质方面得到进一步提高，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识心理健康：理解心理健康的概念，知道保持心理健康的重要性。

（2）学会心理调适：掌握一些调节情绪的方法，如倾诉、转移注意力、自我安慰等。

（3）培养良好习惯：养成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯，有利于身心健康。

（4）增进人际沟通：学会与人沟通的技巧，增进同学间的友谊，形成良好的人际关系。

（5）自我成长：树立正确的自我认知，努力成为更好的自己。

2.教学难点：

（1）心理调适方法的运用：学生可能对如何运用倾诉、转移注意力、自我安慰等方法调节情绪感到困惑。

（2）良好习惯的养成：学生可能对如何养成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯存在疑问。

（3）人际沟通技巧的掌握：学生可能不知如何运用沟通技巧，以增进同学间的友谊和形成良好的人际关系。

（4）自我认知能力的提升：学生可能对如何树立正确的自我认知，努力成为更好的自己存在困惑。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，举例说明，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，在讲解心理调适方法时，可以让学生分享自己在生活中遇到的情绪困扰，然后引导学生运用所学的方法进行情绪调节；在讲解良好习惯的养成时，可以结合学生的实际生活，引导学生制定合适的目标，并督促其践行；在讲解人际沟通技巧时，可以设置角色扮演活动，让学生在实际操作中学会沟通；在讲解自我认知能力的提升时，可以让学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，并制定改进措施。通过以上教学方法，有助于学生更好地掌握本节课的核心知识，提高心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授心理健康、心理调适、人际沟通等方面的知识；讨论法用于引导学生就相关话题进行思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解心理健康的重要性；项目导向学习法用于培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如心理咨询师、朋友等，模拟真实场景，练习心理调适方法和人际沟通技巧。

（2）实验：设计一些简单的实验，如情绪日记实验，让学生记录自己的情绪变化，从而掌握调节情绪的方法。

（3）游戏：设计一些有关心理健康的游戏，如情绪猜猜看，让学生在游戏中学会认识和表达自己的情绪。

（4）小组合作：让学生分组完成项目，如设计一个关于良好习惯养成的计划，从而培养学生的合作能力和自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT呈现教学内容，图文并茂，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些与心理健康相关的视频，如心理健康知识讲座，让学生更直观地了解心理健康的重要