生物生存的环境教案 苏科版.docx

生物生存的环境教案苏科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自苏科版生物教材八年级上册第六章“生物的生存环境”，主要涉及以下几个部分：

1.生物生存的基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。

2.生态系统的概念：生物与环境构成的一个统一的整体。

3.生物圈：地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括各种生态系统。

4.人类活动对生态环境的影响：人类在利用和改造自然的过程中，对生态环境产生的正面和负面影响。

5.生态环境保护的重要性：保护生态环境，维持生态平衡，促进可持续发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：使学生理解生物生存的基本条件，认识到生态环境对生物的重要性，形成对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生态环境知识，对实际问题进行科学思考。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生体验科学研究的过程，提高学生的实践操作能力和探究能力。

4.社会责任：使学生认识到人类活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识，形成积极参与生态环境保护的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物生存的基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。

（2）生态系统的概念：生物与环境构成的一个统一的整体。

（3）生物圈：地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括各种生态系统。

（4）人类活动对生态环境的影响：人类在利用和改造自然的过程中，对生态环境产生的正面和负面影响。

（5）生态环境保护的重要性：保护生态环境，维持生态平衡，促进可持续发展。

2.教学难点

（1）生态系统的概念：学生难以理解生态系统是由生物和环境构成的一个统一整体，需要通过实例和图片进行生动形象的讲解。

（2）生物圈的范围：学生难以理解生物圈的概念和范围，需要通过地球仪和实际案例进行讲解。

（3）人类活动对生态环境的影响：学生难以理解人类活动对生态环境的具体影响，需要通过实际案例和数据进行讲解。

（4）生态环境保护的重要性：学生难以理解生态环境保护的重要性，需要通过实际案例和数据进行讲解。

（5）生态系统的自我调节能力：学生难以理解生态系统具有自我调节能力，需要通过实例和实验进行讲解。

针对以上难点，教师可以采用以下教学方法：

1.采用多媒体课件和实物模型，生动形象地讲解生态系统的概念，帮助学生理解生物与环境之间的联系。

2.通过地球仪和地图，展示生物圈的范围，让学生直观地了解生物圈的地理分布。

3.以实际案例为例，分析人类活动对生态环境的影响，引导学生关注生态环境问题。

4.运用数据和实际案例，阐述生态环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

5.通过实验和观察，让学生了解生态系统的自我调节能力，培养学生的科学思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、生物模型、实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库等。

3.信息化资源：生物教学视频、图片、PPT课件、在线学习平台等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析、互动提问等。

5.辅助材料：教材、参考书、练习题、调查问卷、环保宣传册等。

6.实地考察资源：附近的公园、自然保护区、生态环境破坏区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物生存的环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物生存的基本条件和生态系统的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物圈的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物圈的范围和生物生存的基本条件，结合实例帮助学生理解。

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