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迈开坚实的脚步作文

【篇一：迈开坚实的脚步】

再次翻开《假如给我三天光明》，我被海伦。凯勒那平凡而又伟大的精神鼓舞着，整个心里充满着无穷的力量。

故事主人公海伦。凯勒十个月时，因为一场大病，让她失去了视力和听力，从此陷入了寂静而又黑暗的世界里，但她并没有自暴自弃，而是坚定、勇敢地面对这一切。终于在莎莉文老师的帮助、教导下，她学会了说话，拥有了知识，增长了智慧，一步一步地走向光明的人生之路，并成为人类学习的精神楷模。

试想一下，一个盲聋人都能够凭着不屈不挠的意志取得生活、事业的巨大成功，那么身体健全的我们，在遇到困难与挫折时，又有什么理由去埋怨生活的不公平呢？

从海伦。凯勒的身上我明白了一个道理，只要有拥有坚定的信念，乐观的心态，任何困难都不会将我们打倒，我们的生活将会变得越来越美好。

每当遇到困难想退缩时，每当遇到挫折想落泪时，我就会想起海伦。凯勒，想起她热爱生活的无限热情，想起她积极乐观的人生态度，想起她战胜困难的坚强意志……想到这些，我就会勇敢地抬起头来，迈开坚实的脚步向人生道路的前方坚定不移地走去。

【篇二：坚实的脚步】

坚实的脚步，顾名思义，就是要让我们在人生的道路上，脚踏实地，一步一个脚印地向前走。不能投机取巧，不能偷工减料，不能……

记得那天是星期天，天上，各处的白云都变了脸，在一瞬间转变为乌云。渐渐的，竟下起了倾盆大雨，好像玉皇大帝的泪闸打开了似的，越下越大。而此时的我，正愁眉苦脸地在完成母亲大人给我的任务——弹20遍钢琴曲《喂鸡》。突然，脑子里灵光一闪，想出了一个好主意：可以偷偷地趁妈妈在厨房间烧菜的时候，少弹几遍《喂鸡》，嘿嘿，神不知，鬼不觉。正当我自鸣得意时，我的两个细胞——“脚踏实地”和“投机取巧”吵了起来。这时，“脚踏实地”对我说：“欣，你不能有这样的想法啊，你这样做，虽然暂时减少了一些负担，但是，到头来害得还是你自己呀！”“投机取巧”听了，慌忙赶到我的身边，对我说：“别听他的，你想呀，你少弹几遍，但能得到更多玩的时间，多好呀！”我有点觉得“投机取巧”的话有些道理，“脚踏实地”大感看出了我的心思，便语重心长地对我说：“欣，忠言逆耳，照“投机取巧”所说的去做，你会后悔的。”“投机取巧”听到了，便和“脚踏实地”吵了起来，吵到最后，我一锤定音：照“投机取巧”那样做，因为那样我有更多的时间来做我想做的事情。“脚踏实地”见我已下定决心，便不多说，含泪走了……从那天以后，我每天都少弹了几遍《喂鸡》。

到了第二个星期天，我的钢琴老师来检验我一周的“学习情况”。

【篇三：迈开坚实的脚步，抒写真挚的人生作文】

人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。写作又何尝不是呢？初中三个年部的语文竞赛结束了，九年级的写作部分《脚步》，在我的心上留下了深深的印痕。

九年级的作文比七八年级学生的更有条理了，更流畅了，但缺乏深刻的理性思考，真切的亲身体验，内容单薄，语言苍白，缺少真情的文章屡见不鲜，寻章摘句，机械模范，甚至胡编乱造的大有人在。中考作文中，评分标准都把“感情真挚”作为一项基本内容，可见表达真情实感是写作的基本要求。那么，怎样才能指导学生达到这一基本要求呢？我想，关键在于“真”、“实”两个字。陶行知有言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。真实是文章的生命。我们要指导学生写真事，叙真情，哪怕是很小的小事，很短的内容，也要写真情实感。

借鉴课本，引导学生叙写真情。语文课文都是优秀的篇章，蕴含着深厚的情感，经受住了时间的考验，感动着一代又一代的人。我们可以借对课文的指导，引导学生理解、感悟、举一反三进行练习。如《羚羊木雕》中，孩子的伤心与无奈引起了学生的共鸣。他们也讲述着自己的悲伤，委屈，无奈……甚至激动地落泪……我顺势要求学生叙写仿写自己的经历，学生文思泉涌般的述说着，发泄着……作文是那样的真挚动人。可见，课本就是一个巨大的宝库。

写日记也是一个不可忽视的形式。学生们总是在抱怨生活太平淡，没什么可写的。一写作文就绞尽脑汁的胡编乱造，那么真实感人就无从谈起了。可以引导学生去发现，去感悟，积累到日记中。有人曾做过“流动日记”就是五个人一组，一人一天一篇，互批互改，共同完成，收效较好，我们可以借鉴一下。

生活如宝库，我们语文老师要善于把握时机，引导学生去发现，去挖掘，去创造。其实，教育学生的同时，又何尝不是教育我们自己呢？让我们与孩子们共同迈开坚实的脚步，抒写自己真挚的人生吧！

【篇五：迈开脚步，因你开始】

尽管时光匆匆，带走了许多，但我们的友谊一直没有变，我一直以最美好的心灵去怀念这六年的时光去拥抱这六年中的温暖。每一个人都有自己的性格，也许有时我们之间也有一些小摩擦，但每一个人都有值得自己回忆的那一些事不论是大是小，但它们却就构成了我最