人体生命活动的调节教案 人教版.docxVIP

人体生命活动的调节教案人教版

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版六年级下册《科学》第五单元“人体生命活动的调节”。该单元主要包括神经系统的组成、基本神经元的功能、反射和反射弧的概念等内容。通过学习，学生可以了解人体神经系统的结构和功能，理解反射和反射弧的概念，掌握简单的急救方法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在设计课程时，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握神经系统的相关知识。同时，要关注学生的知识深度，适当拓展神经系统在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。通过观察模型、实验操作等环节，使学生能够更好地理解神经系统的工作原理。此外，还要注重学生的情感态度与价值观的培养，让学生认识到神经系统的重要性，增强关爱自己和他人的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习神经系统的组成、基本神经元的功能、反射和反射弧的概念，学生能够提高观察能力、思考能力和动手能力。同时，通过观察模型、实验操作等环节，使学生能够更好地理解神经系统的工作原理，形成对生命活动的调节的科学认识。在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生认识到神经系统的重要性，增强关爱自己和他人的意识，提高学生的社会责任感和同理心。

重点难点及解决办法

重点：1.神经系统的组成及其功能；2.基本神经元的结构与功能；3.反射和反射弧的概念及其实际应用。

难点：1.神经元之间的兴奋传递机制；2.反射弧的组成及作用；3.神经系统的调节在生活中的实际应用。

解决办法：1.通过直观的模型展示和示意图，帮助学生理解神经系统的组成及其功能；2.通过动手实验，让学生亲自观察神经元的兴奋传递过程，加深对神经元功能的理解；3.通过生活中的实例，让学生了解反射和反射弧的概念，并学会简单的急救方法，提高学生的实际操作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍神经系统的组成、基本神经元的功能、反射和反射弧的概念；讨论法用于引导学生探讨神经系统在生活中的应用；案例研究法用于分析实际生活中的神经系统疾病；项目导向学习法用于让学生通过动手实践，深入了解神经系统的调节。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）模型观察：让学生观察神经系统的模型，引导学生思考神经系统的组成和功能；

（2）实验操作：组织学生进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经元的功能；

（3）角色扮演：让学生扮演医生和患者，讨论神经系统疾病的原因和治疗方法；

（4）项目导向学习：让学生分组进行急救方法的实践，互相评价，提高实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我确定使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神经系统的组成、基本神经元的功能、反射和反射弧的概念；

（2）视频：播放神经元兴奋传递的实验视频，帮助学生更好地理解神经元的功能；

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行急救方法的模拟练习，提高实际操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经系统的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经系统的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神经系统的教学目标和神经系统的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神经系统教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神经系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经系统学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神经系统新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经系统的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出神经系统的重点，强调神经系统的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验神经系统的知识的应用，提高实践能力。

在神经系统新课呈现结束后，对神经系统的知识点进行梳理和总结。

强调神经系统的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练