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七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版
教学内容
本节课的教学内容来自七年级生物上册第2单元第2课时，课题为《生物生存的环境》。具体教学内容如下：
1.生物生存的环境概念：介绍生物生存的环境包括生物圈、生态系统等，让学生理解生物与环境之间的关系。
2.生态系统的组成：讲解生态系统由生物成分和非生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。
3.生物与环境的关系：分析生物如何适应环境以生存，以及生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的迁徙等。
4.人类活动与生态环境的关系：探讨人类活动对生态环境的影响，如乱砍滥伐、污染等，以及如何保护生态环境。
5.课堂练习：完成课本P45的“练一练”，巩固本节课所学内容。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。
1.生命观念：通过学习生物生存的环境，使学生认识到生物与环境之间的密切关系，树立生态平衡的理念。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学生态系统的知识，解释生活中的生态环境问题。
3.科学探究：指导学生运用观察、实验、调查等方法，探究生态环境问题，培养学生的实践操作能力。
4.社会责任：使学生认识到人类活动对生态环境的影响，增强保护生态环境的意识和行动，如低碳生活、垃圾分类等。
学情分析
本节课的教学对象为七年级学生，他们已初步掌握了生物的基本概念和生物学基础知识，对于生物与环境的关系有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：
1.知识层次：大部分学生对于生态系统的概念、组成以及生物与环境的关系有一定的了解，但对于生态系统各组成部分的作用、人类活动对生态环境的影响等知识较为模糊，需要加以巩固。
2.能力层次：学生在观察、实验、调查等方面具有一定的实践操作能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。通过本节课的学习，将引导学生运用所学生态系统的知识，解决生活中的生态环境问题。
3.素质层次：学生具备一定的环保意识，但对于如何落实到实际行动中，还缺乏具体的实践经验。本节课将着重培养学生的环保行为习惯，将环保理念融入日常生活。
4.行为习惯：学生在课堂学习中，善于倾听、思考，但部分学生课堂参与度不高，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，部分学生在小组讨论中，表达自己的想法不够积极，需要教师引导和鼓励。
5.学习影响：由于学生已具备一定的生物基础知识，对于新知识的学习有一定的基础。但部分学生可能受到传统教学观念的影响，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识和能力。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过联系生活实际，让学生深刻认识到生态环境的重要性，培养学生的环保意识和行动。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、实物标本等。
2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程网站等。
3.信息化资源：生物教学视频、图片、动画、PPT等。
4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、案例分析、实验操作等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解生物生存的环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物生存的环境内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确生物生存的环境教学目标和生物生存的环境重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保生物生存的环境教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习生物生存的环境的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物生存的环境学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物生存的环境新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生物生存的环境知识点，结合实例帮助学生理解。
突出生物生存的环境重点，强调生物生存的环境难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生物生存的环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物生存的环境知识的掌握情况。
鼓励学生相互
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