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七年级生物下册12.3《人体感知信息》教案（新版）苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版七年级生物下册第12.3节《人体感知信息》。本节课的主要内容包括：
1.人体感知信息的定义和作用：让学生了解人体感知信息的概念，以及感知信息在人体生理活动中的重要作用。
2.人体感知器官的结构和功能：介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等主要感知器官的结构特点和功能，让学生理解各种感知器官在接收和处理信息中的作用。
3.神经系统的调节作用：讲解神经系统对人体感知信息的调节作用，包括中枢神经系统和周围神经系统的功能和相互关系。
4.实例分析：通过实例分析，让学生了解人体感知信息在生活中的具体应用，如视觉在导航、听觉在接听电话等方面的重要性。
5.总结与思考：让学生通过总结本节课的内容，进一步认识到感知信息对人体生活的重要性，激发学生对生物科学的兴趣和探究欲望。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.生命观念：通过学习人体感知信息的相关知识，使学生能够理解生命体内外信息的传递过程，形成对生命现象的整体认识。
2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析人体感知信息的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究人体感知信息的基本原理和作用，培养学生的探究精神和实践能力。
4.社会责任：让学生认识到人体感知信息在生活中的重要作用，增强学生对生命科学的社会责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）人体感知信息的定义和作用：理解人体感知信息的概念，以及感知信息在人体生理活动中的重要作用。
举例：通过生活实例，如视觉在导航、听觉在接听电话等方面的重要性，帮助学生理解感知信息的作用。
（2）人体感知器官的结构和功能：掌握眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等主要感知器官的结构特点和功能。
举例：通过图片、模型等直观教具，展示各种感知器官的结构和功能，帮助学生掌握。
（3）神经系统的调节作用：了解神经系统对人体感知信息的调节作用，包括中枢神经系统和周围神经系统的功能和相互关系。
举例：通过示意图，讲解神经系统的基本结构和功能，引导学生理解神经系统在感知信息中的调节作用。
（4）实例分析：通过实例分析，让学生了解人体感知信息在生活中的具体应用。
举例：分析视觉在阅读、写作等生活中的应用，听觉在音乐欣赏、语音通讯等方面的应用，帮助学生理解感知信息在实际生活中的重要性。
2.教学难点
（1）人体感知器官的微观结构：学生对人体感知器官的微观结构理解困难。
举例：通过电子显微镜下的图片，让学生观察感知器官的微观结构，结合模型演示，帮助学生理解。
（2）神经冲动的传导过程：学生对神经冲动的传导过程理解困难。
举例：利用动画演示神经冲动的传导过程，引导学生形象地理解神经冲动的产生和传导。
（3）感知与认知的关系：学生对感知与认知的关系理解困难。
举例：通过实例分析，讲解感知与认知的联系和区别，如视觉感知物体颜色、形状等，引导学生理解感知与认知的过程。
（4）神经系统调节作用的复杂性：学生对神经系统调节作用的复杂性理解困难。
举例：通过示意图，讲解神经系统的基本结构和功能，引导学生理解神经系统在感知信息中的调节作用。同时，结合实际病例，如耳聋、盲人等，让学生了解神经系统失调对感知信息的影响。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）
-生物实验室设备（显微镜、模型等）
-学生实验材料（如眼球模型、耳模型等）
2.课程平台：
-学校教学管理系统
-生物学科教学平台
3.信息化资源：
-生物学科电子教材
-网络教学资源（如教学视频、动画、图片等）
-在线学习平台（如学校官网、教育论坛等）
4.教学手段：
-讲授法：教师对感知信息相关知识进行系统的讲解
-演示法：利用模型、实物等展示感知器官的结构和功能
-实验法：学生在实验室进行感知器官实验，亲身体验感知过程
-小组讨论法：学生分组讨论感知信息在生活中的应用，分享心得体会
-案例分析法：分析实际生活中的案例，引导学生理解感知信息的重要性
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《人体感知信息》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《人体感知信息》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《人体感知信息》教学目标和《人体感知信息》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《人体感知信息》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《人体感知信息》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
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