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七年级生物上册3.6.3植物光合作用的实质教案（新版）苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是植物光合作用的实质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物上册3.6.3章节中。本节课将引导学生通过实验和观察，深入了解植物光合作用的过程和实质，以及光合作用对植物生长和生命活动的重要性。学生将学习到光合作用的基本原理，包括光能的吸收、二氧化碳的固定和氧气的释放等。同时，学生还将了解到光合作用在生态系统中的作用，以及与呼吸作用的区别和联系。通过本节课的学习，学生将能够深入理解植物光合作用的实质，提高对生物学的兴趣和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植物光合作用的实质，学生将能够建立生命观念，理解生物体与环境之间的相互关系。同时，学生将培养科学思维，通过观察实验和分析数据，掌握科学探究的方法和技巧。在探究过程中，学生将能够提出问题、设计实验、收集数据并进行解释。此外，学生还将培养科学态度，积极参与课堂活动，提出假设并勇于接受错误的观念。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的核心素养，培养对生物学的兴趣和好奇心，为今后的学习和生活奠定基础。

教学难点与重点

本节课的教学重点是让学生理解植物光合作用的实质，掌握光合作用的基本过程和原理。具体来说，重点内容包括：

1.光合作用的定义和过程：学生需要了解光合作用的定义，以及光合作用的基本过程，包括光能的吸收、二氧化碳的固定和氧气的释放。

2.光合作用的实质：学生需要深入理解光合作用的实质，即光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

3.光合作用的重要性：学生需要了解光合作用对植物生长和生命活动的重要性，以及光合作用在生态系统中的作用。

本节课的教学难点是让学生理解和掌握光合作用的实质。具体来说，难点内容包括：

1.光合作用的过程：学生可能对光合作用的具体过程理解不够深入，需要通过实验和观察来加深理解。

2.光合作用的实质：学生可能对光合作用的实质理解有困难，需要通过实验和观察来引导学生深入理解。

3.光合作用与呼吸作用的区别和联系：学生可能对光合作用与呼吸作用的区别和联系理解不够清晰，需要通过对比和分析来加深理解。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.实验和观察：通过实验和观察，让学生亲身参与光合作用的过程，加深对光合作用的理解。

2.对比和分析：通过对比和分析光合作用和呼吸作用的区别和联系，帮助学生清晰地理解两者之间的关系。

3.引导和启发：教师可以通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生深入理解光合作用的实质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册3.6.3植物光合作用的实质教案（新版）苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备光合作用的过程图解、植物叶绿体的结构示意图、光合作用与呼吸作用的对比表格等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和记忆光合作用的实质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备绿色植物叶片、酒精、碘液、显微镜等实验器材，让学生通过实际操作和观察来深入了解光合作用的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分为小组，每个小组配备相应的实验器材和资料，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师展示教材内容、辅助材料和实验结果，同时能够与学生进行互动和解答疑问。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题探究、实验操作、小组讨论等内容，引导学生积极参与课堂活动。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级生物上册3.6.3植物光合作用的实质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道光合作用是什么吗？它对我们的生活有什么重要性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物光合作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。它是植物生长和生命活动的基础，同时也对维持生态平衡和