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七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立正确的生命观念，认识生命、尊重生命、珍爱生命，理解生命活动的内在规律。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去观察、分析和解决问题，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学探究：引导学生积极参与科学探究活动，通过观察、实验、分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力、实验操作能力以及团队合作能力。

4.社会责任：培养学生关爱他人、关注社会、亲近自然的情感态度，使学生认识到生物学知识在生活中的重要应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

5.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取和运用生物学知识的能力，提高学生的信息素养。

6.审美情趣：通过生物学知识的传授，培养学生对生命现象的审美情趣，使学生在欣赏生命之美中提高自身素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.血管的类型和功能

2.血液循环的途径和意义

3.心脏的结构和功能

难点：

1.血液循环的具体途径和调节机制

2.心脏各腔室的连接和血液循环过程中的作用

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的教具、模型和图解，帮助学生理解血管的类型和功能，血液循环的途径和意义，以及心脏的结构和功能。

2.对于难点内容，可以通过动画演示血液循环的具体途径和调节机制，以及心脏各腔室的连接和血液循环过程中的作用。同时，鼓励学生进行小组讨论和提问，教师进行解答和辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括血管的类型和功能、血液循环的途径和意义、心脏的结构和功能等。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液循环图等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括图文并茂的讲解、动画演示、提问环节等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如生物学知识讲解视频、心脏动画演示等，以便在教学中进行适时引入。

7.教学道具：准备一些简单的教学道具，如心脏形状的玩具、血管模型等，以便在教学中进行直观展示。

8.反馈问卷：准备一份针对本节课内容的反馈问卷，以便在课程结束后了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

9.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便在教学中查阅相关知识点，为学生提供准确的解答。

10.教学评价工具：准备一份针对本节课的评价工具，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液循环和血管的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环和血管的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环和血管的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环和血管的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的途径、血管的类型和功能，以及心脏的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环和血管的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验