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七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》教案（新版）冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》。教材从两栖类的特征、生殖发育特点、生活习性等方面展开，引出爬行类的特点，强调两栖类和爬行类在进化过程中的重要地位。同时，通过观察和分析各类动物的特征，培养学生对生物分类的认知能力。本节课内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高学生观察、思考、探究的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习两栖类和爬行类的特征、生殖发育特点，使学生形成对动物进化的认识，建立生物分类的观念。同时，通过观察、分析、讨论等实践活动，提升学生的科学思维和科学探究能力。此外，引导学生关注生态环境，树立生物多样性保护的意识，提高学生的生物伦理素养。
重点难点及解决办法
重点：1.两栖类和爬行类的特征及其区别；2.两栖类和爬行类的生殖发育特点；3.动物进化过程中两栖类和爬行类的重要地位。
难点：1.两栖类和爬行类生殖发育特点的理解；2.动物进化过程中两栖类和爬行类的地位的认知。
解决办法：1.通过图片、实物、模型等多种教学资源，直观展示两栖类和爬行类的特征，帮助学生形成清晰的认识；2.设计观察、实验等实践活动，让学生亲身体验和探究两栖类和爬行类的生殖发育特点；3.通过多媒体课件、动画等形式，生动展示动物进化过程中两栖类和爬行类的重要地位，帮助学生理解和掌握。
教学资源
1.软硬件资源：教室、多媒体设备、显微镜、实验器材、模型等；
2.课程平台：人教版七年级生物教材、教学课件、教案等；
3.信息化资源：网络图片、视频、动画等；
4.教学手段：讲授、演示、实验、观察、讨论、小组合作等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：提出引导性问题，如“两栖类和爬行类有哪些特征？”
-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关资料。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示两栖动物的图片或视频，引出本节课主题。
-讲解知识点：详细讲解两栖类和爬行类的特征、生殖发育特点。
-组织课堂活动：分组讨论两栖类和爬行类的进化意义。
-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。
-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。
-实践活动法：通过讨论活动促进学生对知识点的应用。
-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-加深学生对两栖类和爬行类特征的理解。
-培养学生的动手能力和问题解决能力。
-提升学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计有关两栖类和爬行类的练习题，巩固学习内容。
-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和学习网站。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成布置的练习题。
-拓展学习：学生查阅提供的资源，进行深入学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-文章：《两栖类和爬行类在生态系统中的作用》
-文章：《两栖类和爬行类的保护现状与挑战》
-书籍：《生物进化导论》
-书籍：《无脊椎动物分类学》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同种类的两栖类和爬行类，了解它们的特征和生活习性。
-调查身边的生态环境，观察两栖类和爬行类的存在情况。
-探讨两栖类和爬行类对人类生活的影响，如农业、医药等领
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