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七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案2（新版）新人教版。主要学习了呼吸道的组成、功能以及呼吸道对空气的处理过程。具体内容包括：

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道的功能：呼吸道对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用。

3.呼吸道对空气的处理：鼻毛过滤灰尘、黏膜分泌黏液、纤毛摆动等。

4.呼吸道的疾病：如感冒、咳嗽、哮喘等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和功能，使学生建立生物体的结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析呼吸道对空气处理过程的能力，发展学生的科学思维。

3.科学探究：通过观察呼吸道模型或图表，提高学生观察、思考和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注呼吸道健康，养成良好的呼吸习惯，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的探究欲望和好奇心。他们对生物学科有一定的了解，但对于呼吸道的组成和功能，以及呼吸道对空气的处理过程的认识可能较为模糊。

在知识层面，学生已经学习了人体的基本结构和功能，对于呼吸系统有了初步的了解。然而，他们对呼吸道的具体组成和作用可能认识不深，对于呼吸道对空气的处理过程的理解还需要进一步的引导和拓展。

在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察模型、图表等材料来理解呼吸道的基本结构。但是，他们的逻辑思维和推理能力还在发展中，需要通过具体的实例和实验来培养。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能对生物学科较为内向，缺乏自信，这对于课堂参与和问题提出可能会产生一定的影响。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对理论知识记忆不牢固、容易忽视细节等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习方法和习惯，引导他们关注细节，提高记忆效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略将注重引导学生通过观察、实验等方法来深入理解呼吸道的组成和功能，以及呼吸道对空气的处理过程。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的引导和支持，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案2（新版）新人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括呼吸道的结构图、呼吸道的功能图、呼吸道对空气处理的动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备呼吸道的模型、显微镜、实验操作台等器材，以及实验所需的材料，如生理盐水、染色剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，确保学生可以舒适地进行学习和实验。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括问题探究、实验操作、小组讨论等任务，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容的讲解、图片展示、视频播放等，以图文并茂的形式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

7.互动工具：准备一些互动工具，如卡片、骰子等，用于小组活动中的互动游戏，增加学生之间的交流和合作。

8.评估工具：准备评估工具，如测试题、答案表格等，用于评估学生的学习情况和掌握程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过呼吸不适的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。它们共同构成了空气进入人体的通道。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道对空气的处理过程，以及它如何帮助我们维持正常的呼吸。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鼻毛过滤灰尘、黏膜分泌黏液和纤毛摆动这三个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸道对空气处理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸道对空气处理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学