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七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：人体对外界环境的感知

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物体对外界环境感知的基本生命观念，理解生物体感知环境的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对生物体对外界环境的感知进行探究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用生物学方法进行探究的精神，学会观察、实验、分析等科学研究方法。

4.社会责任：培养学生理解生物科学知识在生活中的应用，提高学生对生物学知识的运用能力，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、神经系统的功能、感觉器官的作用等生物学基础知识，对生物体对外界环境的感知有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物科学知识具有较强的好奇心，对于生活中的生物学现象感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验能力，能够进行简单的探究活动。在学习风格上，学生偏好直观、实践型的学习方式，喜欢通过实验、观察等活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物体对外界环境的感知机制方面，学生可能存在一定的困难，如难以理解神经冲动的传导过程、感觉器官的工作原理等。此外，学生在将生物学知识应用于实际生活中的能力有待提高，需要教师通过实例讲解、生活化教学等方式进行引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解生物体对外界环境的感知机制时，教师通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生传授知识，帮助学生理解神经冲动的传导过程、感觉器官的工作原理等。

1.2讨论法：组织学生就生物体感知环境的重要性、实际应用等方面进行讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度和兴趣。

1.3实验法：安排学生进行生物学实验，如测定皮肤的感知阈值等，让学生亲身体验生物体对外界环境的感知过程，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示生物体对外界环境的感知过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用生物学教学软件，模拟神经冲动的传导过程、感觉器官的工作原理等，让学生更直观地了解生物学知识，提高教学效果。

2.3实物模型：展示感觉器官的实物模型，帮助学生更直观地了解感觉器官的结构和功能，加深学生对生物体感知环境的理解。

2.4教学互动平台：利用教学互动平台，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和复习，同时教师可以通过平台了解学生的学习进度和情况，提高教学针对性和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人体对外界环境的感知”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体对外界环境的感知”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体对外界环境的感知”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人体对外界环境的感知”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人体对外界环境的感知”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨