B1技术支持的测验与练习钉钉云课堂实施方案.pdfVIP

钉钉使用方法介绍及实施方案

今年上半年，因疫情好多老师都会使用钉钉来为自己的学生

们直播上课，软件里面有一个考试功能，大家只需要将题目导入

就可以考试了，通过考试成绩来了解每一位学生的学习情况：1、

首先下载钉钉，打开软件，在软件左侧找到“工作”选项，点

击之后会进入工作界面。2、在工作界面中，找到“云课堂”功

能，点击后会自动转入云课堂界面。3、在云课堂界面中，找到

右上角的“管理中心”选项，点击后会进入云课堂后台管理界

面。4、进入云课堂后台管理界面后，找到左方的“考试管理”

选，点击之后会出现子栏目，在子栏目中找到“独立考试”这

个选项，点击“独立考试”后就可以考试创建考试了。5、在独

立考试界面中，找到右上方的“创建考试”选项，点击之后就

会开始创建考试了。6、选择一个合适的出题方式。7、开始编

写题目，开始考试了。

实施方案

1、教学设计通过信息技术理解关键词：如井沿、无边无

际等。井沿一词通过先读课文，再出示图片并让学生在课件上

指一指，真正理解了词义，还拓展认识了桌沿、帽沿、河沿等

词语，扩大了词汇量，积累了更多的词语；无边无际这一词我是

通过让学生看图片风景优美的高山、波涛翻滚的江河

等，了解了“边”和“际”，进一步理解了词语无边无际。

2、通过观察图片激发学生随问随堂练笔的欲望。随问随

堂练笔是我校的语文课题。而高山、河流、城市、山野等美轮

美奂的画面，不仅让学生了解了词语无边无际，并为后来《青蛙

出井后》的方案及课件中信息技术应用说明：

3、续编，在学生心里埋下了伏笔，同时培养了学生的审

美情趣。总而言之，课件在低年级课堂的运用不仅更直观的理

解字词及课文内容也更能开阔学生视野，激发想像欲望。

学生体会

对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手

段。我们尊重孩子的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动

作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。提倡孩子同伴

间的合作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，

常去效仿其他人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子

们天性——玩(游戏)转向——用心去“玩”，去经历一种最

完美的人类状态。“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。

鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。在我看来孩子

音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直

接形式。做的好不好不是关键问题，关键是做不做。儿童并

不需要熟练的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。凡是

能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自己，情感得

到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情

感的自由和对环境的适应能力。

钉钉云课堂实施方案

小学生的认知能力比较弱，尤其是对一些比较抽象的语言

文字和比喻，让学生理解就更加困难了。这时就需要教师运用

多媒体信息技术，为学生提供学习的＂媒介＂，转化学生的学

习内容，从而解决学生学习中的困难。例如：《望庐山瀑布》，

如何让学生体会到古诗语言之凝练，古诗之神韵呢？就要在让

学生理解诗人的比喻，夸张写法，如果学生无法理解怎么办？

果然，教学中有学生质疑:“为什么是‘遥看瀑布挂前川’？”

这个情景让学生自己想，的确很难体会。此时运用有声有色的

图像和视频是理解这难点的最好方法，随着图片的播放，该位

学生茅塞顿开：“快速落下的瀑布，远看就像一条垂直的河水挂

在悬崖上。太美了，李白的想象太神奇了！”直观的图片不仅帮

助孩子理解了“挂”，也让学生体会到古诗用字之精妙。在教

师讲授新知识，出现难点需要学生理解掌握时，如果只是光靠

老师口若悬河地讲解，手舞足蹈的笔画等等手段是显然不行的。

学生“启而不发，思维受阻”时，适时地运用多媒体信息技术帮

助其充分的感知体验，转换固有的思维模式，提高思维的能动性

和多元化，定能消除对难点的困惑心理，有效的突破重点。

学生体会

利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往

一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦

除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独

有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视

觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习

的兴趣。有了这些功能，课