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活
动
服
务
方
案
小组计划书
1
目录
一、活动背景
二、活动理论
三、小组成员的职责
四、活动必要性(问题案例)
五、活动内容
六、预计困难以及解决办法
七、评估方法
2
小组计划书
小组名称:减起来!
——给压力减个肥!
一、活动背景
青少年是国家的希望,在社会日益发展的当代,“熟人社会”成为普遍特
征,人与人之间的社会互动关系相对密切,社会联系相对紧密,但社会资源相对
短缺,文化氛围淡薄,青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与
沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主,这些对于青少年
健康人格品质的塑造影响重大。
针对人群:青少年学生
人群需求:现在青少年学习压力过大,休息时间过少,身心健康堪忧。为了缓解
青少的压力,营造一个健康积极向上的氛围,我们举办一个活动,关注青少年的
心理健康教育
活动场所:学校活动室或教室
活动意义:
通过小组工作的方式介入,与孩子们建立关系,通过青少年之间的互动培养
孩子们正确的价值观念,增加关系网络,塑造健康的性格特征,促进孩青少年们
的健康成长。
活动目的:
1、通过服务方案活动,增加青少年之间互动和谐的关系;
2、青少年的课余生活得到丰富,保证德智体美劳全面发展。
二、活动理论
1、镜中自我理论
人的行为很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过与他人的社会
互动形成的,他人对自己的评价、态度等等,是反映自我的一面“镜子”,个人
通过这面“镜子”认识和把握自己。因此,人的自我是通过与他人的相互作用形
成的。在小组活动过程中是一个通过互动而存在发展的有机体,在游戏中我们对
他人眼中自己形象的想象,对他人关于这一形象评价的想象以及某种某种自我感
觉,构成了我们的自我认识。互相认识的游戏从他人的口中了解自己,也构成了
成员之间的互动。通过他人对我们的评价,从而建立起我们的自我意识、自我形
象和自我评价。互相认识游戏让我们通过他人这面镜子发现了我们的自我。
3
2、系统理论
指出小组是一个有许多相互依赖的成员的社会系统,这些成员是小组系统的一部
分,在不断变化的社会环境中,这个小组系统作为一个有机整体运行时,试图保
持一定的秩序和平衡。小组成员在这个系统中相互影响,相互作用。小组是一个
整体,每一个组员的决定都会影响到整个小组活动。信息接力棒游戏使每个组员
都能意识到他自身的叙述给下一位或者整个游戏带来的影响,这就使小组成员在
游戏过程中增强了凝聚力,小组成员每个个体的叙述相互影响,大家有着共同的
目标。小组的成功有赖于小组成员互相适应或互相配合的程度,他们适应环境的
能力,他们维持小组的凝聚力,他们对小组目标的认同和实现这个目标的信念。
3、人际互动理论
人际互动就是人际相互作用。人的相互作用可能是信息、情感、等心里因素的交
流,也可能是行为动作的交流。鸡杀马游戏让成员之间通过语言和动作行为形成
彼此之间的交流,成员之间彼此熟悉,增强了彼此之间的良好关系。在游戏互动
过程中,人的交流也逐渐形成。
三、小组成员的职责:
1.小组组长
作为小组组长首先要对自己有清楚的认识,澄清自己的价值观,这对带领
小组前进的方向有很重要作用。其次,组长在小组进行的过程中要积极投入并参
与,而不是以一个领导者的姿态自居。再次,必要时刻,小组组长要做典范,引
导组员进行活动。最后,我个人认为一个合格的小组组长还应该保持敏锐的觉察
力,对场上组员的情绪做及时的处理,帮助组员澄清价值观。
2.小组组员
小组工作的顺利进行离不开小组组员的支持。在工作实践过程中,我们逐
渐认同并接纳了这样一个理念
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