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高中物理学习方法浅谈

很多同学初中物理学得很好，中考物理成绩也很好，甚至还有很多同学考满分，显得特

别牛，可是到了高中一下子就牛不起来了，这是为什么呢？

先看一下初高中物理的差别：

1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个相对完整的知识体系。

初中物理各章节知识点基本上是独立的，彼此之间联系不大，相互影响较小。高中物理

个章节的知识点进行了整合，彼此之间有紧密的逻辑关系，知识体系呈网状。

2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。

如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速

度是矢量，速度的改变必然有加速废，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中

仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首

先要找到分清是相对哪个面，其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方

向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。

3、初中物理注重定性分析，高由物体则注重定量分析。

定量分析比定性分析要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的

方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态

来决定。

正因为初高中物理有如此巨大的差别，所以学习高中物理不能照搬学习初中物理的方

法。

作为学生在学习上有几个环节：课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难

→系统总结。在高中物理的这几个环节中，存在着不少的学习方法。

（一）重视三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是

表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直

线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、

V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运

动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个

典型的相辅形成的方法。

我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好

物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加

速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。

（二）独立做题。

要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，

更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。

（三）重视物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量

画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几

何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分

析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四）认真听课。

上课要认真听讲，尽量少跑神。尽量与老师保持一致、同步。有了一定的基础，则允许

有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（五）重视笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，

好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，

另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己

在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。

（六）合理使用、整理学习资料。

学习资料要作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报

告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，

分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（七）合理利用时间。

比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些

时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。

物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。

（八）向别人学习。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他