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高中物理学习方法浅谈
很多同学初中物理学得很好,中考物理成绩也很好,甚至还有很多同学考满分,显得特
别牛,可是到了高中一下子就牛不起来了,这是为什么呢?
先看一下初高中物理的差别:
1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个相对完整的知识体系。
初中物理各章节知识点基本上是独立的,彼此之间联系不大,相互影响较小。高中物理
个章节的知识点进行了整合,彼此之间有紧密的逻辑关系,知识体系呈网状。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速
度是矢量,速度的改变必然有加速废,而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力,高中
仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首
先要找到分清是相对哪个面,其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方
向,然后才能找出力的方向,有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
3、初中物理注重定性分析,高由物体则注重定量分析。
定量分析比定性分析要难,当然也更精确。如对于摩擦力,初中只讲增大和减少摩擦的
方法,好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小,且静摩擦力的大小一般要由物体的状态
来决定。
正因为初高中物理有如此巨大的差别,所以学习高中物理不能照搬学习初中物理的方
法。
作为学生在学习上有几个环节:课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难
→系统总结。在高中物理的这几个环节中,存在着不少的学习方法。
(一)重视三个基本。
基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。
关于基本概念,举一个例子。比如说速率。它有两个意思:一是表示速度的大小;二是
表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直
线运动中)。关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、
V=(vo+vt)/2。前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运
动的情况。再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个
典型的相辅形成的方法。
我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好
物理是非常有用的。如,“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加
速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,
更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。
(三)重视物理过程。
要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量
画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几
何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分
析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
(四)认真听课。
上课要认真听讲,尽量少跑神。尽量与老师保持一致、同步。有了一定的基础,则允许
有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
(五)重视笔记本。
上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,
好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,
另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己
在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。
(六)合理使用、整理学习资料。
学习资料要作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报
告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,
分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。
(七)合理利用时间。
比方说,可以利用“回忆”的学习方法以节省时间,睡觉前、等车时、走在路上等这些
时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的。
物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的。
(八)向别人学习。
要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他
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