晨昏诺日朗教案 苏教版.docxVIP

晨昏诺日朗教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：晨昏诺日朗教案苏教版

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《晨昏诺日朗》，使学生能够：

1.感受诗歌的意境美，培养审美鉴赏能力。

2.理解诗歌中的象征手法，提升思维的深度和广度。

3.运用诗歌中的描绘方法，锻炼语言表达和创作能力。

4.了解中国传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《晨昏诺日朗》的意境美。通过分析诗歌中的景物描绘，让学生体会到大自然的壮丽和美好，培养学生的审美鉴赏能力。

（2）掌握诗歌中的象征手法。通过解读诗歌中的象征意义，让学生理解作者表达的思想感情，提升学生的思维深度和广度。

（3）运用诗歌中的描绘方法。通过模仿诗歌的描绘手法，锻炼学生的语言表达和创作能力，提高学生的语文素养。

（4）了解中国传统文化。通过学习《晨昏诺日朗》，使学生了解中国传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。

2.教学难点

（1）诗歌意境美的感悟。由于学生生活经验有限，对于诗歌中所描绘的壮丽景色可能难以理解，因此需要教师通过图片、视频等多媒体手段，引导学生感受诗歌意境。

（2）象征手法的解读。诗歌中的象征手法较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过具体例子，引导学生掌握象征手法的内涵。

（3）诗歌描绘方法的运用。如何将诗歌中的描绘方法运用到自己的创作中，是学生面临的难点。教师可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生在实践中掌握描绘方法。

（4）中国传统文化的传承。如何让学生在理解诗歌的同时，了解背后的传统文化，是本节课的难点。教师可以通过讲解、问答等形式，引导学生了解中国传统文化。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过展示图片、播放音乐、朗读等方式，创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的世界，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）案例教学法：以《晨昏诺日朗》为例，分析诗歌中的象征手法、描绘方法等，让学生在具体案例中掌握文学技巧，提高语文素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示诗歌相关的图片、视频资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

（3）在线互动问答：通过在线问答系统，学生可以随时向教师提问，教师可及时解答学生的疑问，加强师生互动，提高课堂效率。

（4）有声读物：推荐学生收听诗歌的有声读物，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

（5）创作展示：鼓励学生进行诗歌创作，并将作品进行展示，让学生在实践中提高文学素养，培养审美鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《晨昏诺日朗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的意境美和象征手法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的意境美和象征手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调象征手法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和象征手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进