七年级历史下册 第二单元 第10课 经济重心的南移教案 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移教案新人教版

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新人教版七年级历史下册第二单元的第10课《经济重心的南移》。本节课主要内容涵盖了江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展以及我国经济重心南移的历史背景和过程。

教学重点：掌握江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展等知识。

教学难点：理解我国经济重心南移的原因和过程。

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解宋代江南地区经济发展的历史背景，认识经济重心南移的过程，培养学生具备时空观念。

2.史料实证：通过分析史料，使学生了解江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展等史实，培养学生具备史料实证的能力。

3.历史解释：使学生理解我国经济重心南移的原因和过程，培养学生具备历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习宋代经济的发展，培养学生对国家历史文化的认同感，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展。

解决办法：通过展示相关的历史图片、地图、文献等资料，使学生直观地了解江南地区的开发和宋代商业、海外贸易的繁荣状况。

2.我国经济重心南移的历史背景和过程。

解决办法：利用时间轴、流程图等方式，帮助学生清晰地把握经济重心南移的时间节点和影响因素。

难点：

1.理解我国经济重心南移的原因和过程。

解决办法：通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考经济重心南移的内在逻辑和外部因素。

2.史料实证的能力。

解决办法：组织学生进行史料搜集、分析、解读的活动，提高学生对史料的认知和运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展等知识点时，运用讲授法进行详细阐述，帮助学生掌握基础知识。

（2）案例研究法：针对经济重心南移的历史背景和过程，选择典型的历史案例进行分析，使学生更深入地理解这一现象。

（3）小组讨论法：组织学生就史料实证的能力进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演宋代商人和海外贸易商，通过模拟宋代商业活动，使学生更好地理解商业繁荣背后的经济原因。

（2）实验：设计一场关于江南地区农业发展的实验，让学生亲自动手操作，体验农业发展的过程，从而加深对江南地区开发的理解。

（3）游戏：设计一款关于经济重心南移的互动游戏，让学生在游戏中掌握经济重心南移的过程和原因。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地区的风景、宋代商业活动、海外贸易场景等图片和图表，丰富学生的视觉体验。

（2）视频：播放关于宋代商业繁荣和海外贸易的短视频，让学生更直观地了解当时的历史状况。

（3）在线工具：利用在线地图展示宋代江南地区的地理位置，让学生更清晰地把握江南地区的开发和经济重心的南移。

（4）史料资料：提供一批关于江南地区开发、宋代商业繁荣、海外贸易发展的史料，供学生在课前预习和课后研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济重心南移的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济重心南移是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南地区开发、宋代商业繁荣、海外贸易的图片或视频片段，让学生初步感受宋代经济发展的魅力或特点。

简短介绍经济重心南移的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济重心南移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济重心南移的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济重心南移的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍江南地区的开发、宋代商业的繁荣、海外贸易的发展等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济重心南移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济重心南移的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济重心南移案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济重心南移的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济重心南移解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济重心南移相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济重心南移的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决