七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解并分析秦末农民起义的背景、过程和影响，提高历史解释能力。

2.掌握秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的相关知识，增强历史知识的系统性。

3.培养运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，认识历史发展的规律。

4.提高家国情怀，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生们已经对我国历史有了初步的认识和了解，对秦朝的建立和统治有一定的基础知识。但是，对于秦末农民起义的背景、过程和影响等细节知识，学生们可能掌握得不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在授课过程中，可以通过讲述秦末农民起义的历史故事和涉及到的英雄人物来吸引学生的注意力。此外，学生们在学习历史时，更倾向于通过图片、地图等视觉手段来帮助记忆和理解，因此在教学过程中可以适当运用这些教学资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解历史事件的发展脉络方面可能存在一定的困难，因此在授课过程中，需要帮助学生建立清晰的历史时间线，以便于他们更好地理解秦末农民起义的发生、发展和影响。同时，对于历史事件中的复杂人物关系和利益冲突，学生们可能也难以理解，因此需要通过具体案例和情景分析，帮助学生深入理解历史事件的本质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第10课“秦末农民大起义”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-秦朝末年社会矛盾的图片和图表，展示农民起义的背景；

-秦末农民起义的过程和重要事件的视频或动画，如陈胜、吴广起义、项羽与刘邦的斗争等；

-秦末农民起义的影响和对中国历史的深远意义的资料，如楚汉争霸、汉朝的建立等。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如模拟农民起义的策略制定或历史情景再现等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如：

-设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；

-如果有实验环节，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.其他资源：考虑到学生的学习风格和兴趣，还可以准备一些与教学内容相关的课外阅读材料、历史小说或电影片段等，以丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.教学PPT：制作详细的PPT，包含课程主要内容、图片、图表、视频等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和记忆课程内容。

8.教学评价工具：准备相应的评价工具，如课堂提问、小组讨论评估表、课后作业等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦末农民起义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦末农民起义内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦末农民起义教学目标和秦末农民起义重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦末农民起义教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦末农民起义的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦末农民起义学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦汉时期的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦末农民起义新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦末农民起义的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出秦末农民起义重点，强调秦末农民起义难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦末农民起义问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦末农民起义知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决秦末农民起义