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七年级语文上册第四单元16《次北固山下》教案1冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级语文上册第四单元16《次北固山下》教案1冀教版
教学内容
本节课选自七年级语文上册第四单元的16篇《次北固山下》，冀教版。教学内容主要包括：王湾的生平简介、《次北固山下》的全文阅读与解析、重点词汇的讲解、诗文背景的探讨、诗意的领悟及诗词鉴赏技巧的引导。具体内容包括：
1.王湾生平简介：介绍王湾的生平事迹，帮助学生了解诗人的历史背景。
2.《次北固山下》全文阅读：指导学生正确朗读诗文，理解诗句的意义。
3.重点词汇讲解：解析诗中的关键词汇，如“潮平两岸阔”、“风正一帆悬”等，帮助学生掌握词汇的含义。
4.诗文背景探讨：分析《次北固山下》的创作背景，引导学生了解当时的时代环境。
5.诗意领悟：通过分析诗句，引导学生领悟诗中所表达的作者情感及哲理。
6.诗词鉴赏技巧引导：教授学生如何欣赏诗词，提高诗词鉴赏能力。
核心素养目标
培养学生文学素养，提高对古典诗词的鉴赏能力，通过学习《次北固山下》：
1.增强文化自信，了解古代文学家的生平与成就，尊重和传承中华优秀传统文化；
2.提升语言建构与运用能力，掌握诗文中重点词汇，学会运用诗词表达情感；
3.发展思维品质，通过分析诗文背景，培养历史唯物主义观念和批判性思维；
4.提高审美鉴赏能力，领悟诗文的意境美，激发学生对古典诗词的热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本格式、韵律及修辞手法有初步的了解。同时，他们已经学习过一些文言文知识，能够阅读并理解简单的文言句子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣逐渐浓厚。他们在形象思维和感性认知方面有较强的能力，但抽象逻辑思维还在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的喜欢探究，有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对古诗词的背景知识了解不足，难以理解诗人的情感；（2）文言文知识有限，对一些生僻字词和句子结构理解困难；（3）诗词鉴赏能力有待提高，对诗意的领悟和审美情趣的培养存在一定的难度；（4）部分学生可能对古诗词缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高古诗词鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册第四单元的教材，包含《次北固山下》的相关内容。
-教师准备教案、教学PPT、课堂练习题以及课后作业，均与《次北固山下》的教学目标紧密相关。
2.辅助材料：
-准备王湾的画像、北固山的风景图片、古代船舶图等，帮助学生形象地理解诗文内容。
-收集与《次北固山下》相关的历史背景资料，包括当时的社会环境、地理特点等，以图文并茂的形式展示。
-搜集诗文的朗读视频，以便在课堂上为学生提供标准的朗读示范。
-制作词汇解析表，将诗中的生僻字词、成语及其解释以图表形式呈现，便于学生快速理解记忆。
3.实验器材：
-虽然本节课不涉及物理实验，但可以准备一些简易的教具，如小黑板、挂图、卡片等，用于课堂教学中的互动环节。
4.教室布置：
-将教室座位按小组形式排列，每组配备一张大白纸和记号笔，便于学生进行小组讨论和展示。
-在教室前方设置讲台和投影仪，确保教学PPT和其他多媒体资源可以清晰地展示给学生。
-教室内悬挂与课程相关的诗句挂图，营造古诗词学习的氛围。
此外，教师还需准备以下教学资源：
-诗文鉴赏指导手册，为学生提供诗词鉴赏的方法和技巧。
-课后阅读推荐书目，鼓励学生对古诗词产生更深入的兴趣。
-评价量表，用于评估学生在小组讨论、课堂展示和个人作业中的表现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《次北固山下》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《次北固山下》是谁的作品吗？它与我们的现实生活有什么联系？”
展示北固山的风景图片和王湾的画像，让学生初步感受古诗的意境和作者的时代背景。
简短介绍王湾及《次北固山下》的基本信息，为接下来的学习打下基础。
2.诗词基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《次北固山下》的基本内容、韵律和修辞手法。
过程：
讲解《次北固山下》的背景和主题，包括诗的格式和韵律特点。
详细介绍诗中的重点词汇和句式，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过对诗句的逐句解析，让学生更好地理解诗文的意境和情感。
3.诗词案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例
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