贵州民族地区职业教育服务乡村振兴机制研究.pdfVIP

第2024年第4期业经济No.4，2024

总第572期）SHANGYEJINGJITotalNo.572

贵州民族地区职业教育

服务乡村振兴机制研究

田新强

贵阳职业技术学院，贵州贵阳550081）

[摘要]职业教育是乡村振兴的精准发力点，而乡村振兴和地区经济发展，反过来又为当地职业教育水平提升提

供资金和资源支持。以贵州黔东南自治州的职业教育发展和乡村振兴现状为例，构建多元线性回归模型探究职业教育服务

于乡村振兴的机制和效果。结果显示：贵州民族职业教育与农林牧渔相关产业发展之间具有显著相关性。针对当前贵州民

族地区职业教育存在的生源质量差、资金投入不足、职业院校专业设置不匹配和职业院校教师的创新能力不足等问题，从

强化职业院校的宣传推广，基于产学融合措施匹配专业，通过培训考核提升教师创新能力及多途径寻求资金支持等几个维

度，提出体的应对措施。

[关键词]民族地区；职业教育；乡村振兴；黔东南；创新

[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1009-60432024）04-0128-04

乡村振兴战略是十三五期间我国提出的一项重要发发展，这背后正是无数人才发挥着基础性的作用。贵州民

[1]

展战略，乡村振兴旨在改变长期以来城乡二元结构体族地区拥有丰富的资源和文化形态，围绕着民族文化、乡

制下存在的各种发展不平衡问题，通过振兴乡村地区经村旅游、手工艺品、艺术产品等，能够形成一条新的产业

济，提高乡村地区居民收入和生活水平，并逐步引领民族链条。民族地区产业发展需要大量优秀的一线职业人才，

[2]

地区人民迈向共同富裕的道路。受自然地理原因和历这些职业人才能够快速形成生产力并带动民族地区社会

史原因的影响，我国西部少数民族地区的经济发展一直经济的发展。民族地区职业教育与乡村振兴的内在逻辑

相对滞后，居民收入水平较，这些地区是乡村振兴战略理路具体表现如下：

的重点扶持地区之一，其中贵州省就位于我国西南边陲，(一)内在逻辑关联

是苗、侗、布依、彝、土家等少数民族主要聚集区。当前，贵首先，民族地区职业教育是乡村振兴的精准发力点。

州省民族地区社会经济发展与东部沿海、中部地区等相乡村振兴是一项极其复杂的系统性工程，而职业人才的

[3]

比较为落后。我国乡村振兴战略提出以后，党中高度培养是解决一切发展问题的一把金钥匙，解决了地区产

关注西部民族地区社会经济的发展，对这些地区投入资业一线人才的供给问题，为解决其他一切发展问题和生

金、技术、人力资源等生产要素，并通过东西部地区城市产要素短缺问题打下基础，尤其是新技术的创新和应用，

结对子等方式带动西部民族地区的社会经济发展和人民特别依赖于一线人才的实际操作和实践经验。此可见，

生活水平的改善。在众多生产要素中，民族地区最急需的

少数民族地区构建完善的职业人才培养教育体系，就能

[4]

是人才要素，尤其是能够快速转化为生产力的职业人才。

够持续不断地为民族地区产业发展和企业创新供给优秀

民族地区构建完善的职业教育体系，能够源源不断地为

的应用型人才，进而快速形成生产力，以