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《我爱你，汉字》教学设计与指导（第二阶段）

第二阶段：开展研究活动

一、学生分组活动，教师适时跟进

1.针对研究汉字历史、汉字书法的活动，指导学生搜集资料。

（1）引导学生回顾搜集资料的方法：开展研究汉字历史或汉字书法的活动，离不开资料的搜集，说说在此前的活动中，你学到了哪些搜集资料的方法。

（2）组织学生交流。

（3）教师小结方法：查阅图书、网络搜索以及请教别人，这三种搜集资料的方法各有所长。在这次研究汉字历史或汉字书法的活动中，我们还要继续运用以上方法，搜集更多的资料。

（4）指导学生利用“阅读材料”搜集资料：与汉字历史和汉字书法有关的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。请大家再次翻开“阅读材料”，看看其中的哪些材料可以帮助你有针对性地搜集资料。

预设：

①从《汉字字体的演变》中，我发现甲骨文、金文以及小篆与现代汉字的字体差别很大。我打算通过网络搜集更多有关汉字字体的图片，了解汉字是怎么变化的。

②我了解到汉字从古至今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的演变过程。我想通过书籍和网络了解更多的汉字历史。

③我想搜集历代书法家的作品、访问我校的书法老师，重点研究汉字书法方面的内容。

（5）教师小结：“阅读材料”为我们提示了研究方向。相同研究方向的同学在围绕研究主题搜集资料、整理资料、开展研究活动时，可以既有分工，又有相互配合。这样能更顺利地完