《数学问题情境创设的有效性研究》结题报告.docx

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《数学问题情境创设的有效性争论》结题报告

一、课题争论现状述评

“问题是数学的心脏，”没有问题就没有数学。数学问题起于数学情境，情境是产生问题的沃土。随着课程改革的不断深入，教育界愈来愈重视对创设问题情境的探究和争论。

建构主义学习理论认为，学问是个人或个人与社会建构的产物，强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义主见的抛锚式教学模式，就是使学习者在一个完整、真实的问题背景中，产生学习的需要，“锚”就是为学习者供给的一种学习情境。美国的贾斯珀系列是抛锚式教学的集中表达。

情境认知与学习理论认为：个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中，认知过程的本质是由情境打算的