儒家学派的创始人——孔子教案 人民版.docxVIP

儒家学派的创始人——孔子教案人民版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人民版初中历史八年级上册第11课思想活跃的时代，第二子目“儒家学派的创始人——孔子”中的内容。主要包括：

1.孔子的出生背景：春秋晚期的鲁国陬邑（今山东曲阜）人，孔子家世的衰落以及孔子对传统文化的学习。

2.孔子的主要思想：仁、礼、中庸之道等，孔子关于政治、教育、道德等方面的主张。

3.孔子的教育思想：创办私学，广收门徒，主张“有教无类”；注意“因材施教”，总结教学经验提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。

4.孔子的影响：孔子的思想后来被封建统治者利用和改造，成为我国封建社会的正统思想。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过了解儒家学派创始人孔子的生平、思想和教育理念，使学生能够准确理解孔子所倡导的“仁、礼、中庸之道”等核心价值观念。同时，通过分析孔子对中国历史与文化的影响，提升学生的时空观念核心素养，使学生能够将孔子的思想与春秋战国时期的历史背景相对应，形成正确的历史时间观念。此外，通过探讨孔子的教育思想，如“有教无类”和“学而不思则罔，思而不学则殆”，发展学生的史料实证和思维品质核心素养，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

学情分析

本节课的教学对象为初中八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于中国古代历史和文化有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用已有的知识体系，对历史事件和人物进行初步的分析和判断。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解和接纳新的思想观念时，还需要教师进行适当的引导和启发。

在知识方面，学生已经学习了春秋战国时期的历史背景，对于这一时期的政治、经济、文化等方面有所了解，对于孔子所处的时代背景有一定的认识。但是，对于孔子的生平、思想、教育理念等方面的知识较为薄弱，需要教师进行重点讲解和引导。

在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够通过教材和教师的讲解，获取和理解相关的历史知识。同时，学生的思维能力也在逐步发展，他们能够进行初步的逻辑推理和批判性思考。然而，学生的独立思考能力和创新思维能力仍有待提高，需要教师在进行教学设计时，充分考虑如何激发学生的思维活力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，对于历史学科有一定的热爱。但是，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯。

针对上述学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的历史素养。具体措施包括：通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；通过设置启发性的问题，引导学生进行独立思考和批判性思考；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过课后作业和实践任务，巩固学生的知识成果，提高他们的历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人民版初中历史八年级上册第11课思想活跃的时代，第二子目“儒家学派的创始人——孔子”的相关内容。教材作为学生学习的基础，为学生提供了系统的学习材料，有助于学生对孔子及其思想有更深入的了解。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，孔子的画像、春秋战国时期的社会背景图、孔子的名言警句等。这些辅助材料能够直观地展示孔子的形象和思想，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在本节课中，可以布置一些与孔子思想相关的展板或海报，让学生在课前自由讨论和交流，激发他们的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：为了引导学生主动学习和思考，准备一份学习任务单，列出与本节课相关的问题和任务，让学生在课堂上进行探究和回答。

7.孔子思想案例材料：为了让学生更好地理解孔子的思想，准备一些与孔子思想相关的案例材料，如孔子的言行录、孔子的教育实践等。这些案例材料可以帮助学生更好地理解和应用孔子的思想。

8.孔子的名言警句卡片：为了让学生能够灵活运用孔子的名言警句，准备一些写有孔子名言警句的卡片，让学生在课堂上进行互动和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“儒家学派的创始人——孔子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孔子是谁吗？他