高考诗歌比较鉴赏教案 人教版.docx

高考诗歌比较鉴赏教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是诗歌比较鉴赏。本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第三册第二单元，主要包括两首诗歌：《登高》和《静夜思》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过许多古代诗歌，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。本节课将引导学生进一步深入学习，通过对两首诗歌的比较鉴赏，帮助学生掌握更高级的诗歌鉴赏技巧，提高他们的文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解、思维发展与提升等方面展开。通过对比鉴赏《登高》和《静夜思》两首诗歌，学生将能够提升自己的审美情趣，培养独立思考和批判性思维能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用诗歌鉴赏的方法，独立分析诗歌的意象、情感和表达技巧，提高自己的文学素养和审美水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.鉴赏《登高》和《静夜思》两首诗歌的意象、情感和表达技巧。

2.理解并分析两首诗歌中的修辞手法和艺术特色。

3.运用对比分析的方法，探讨两首诗歌的异同点，提高鉴赏能力。

难点：

1.对《登高》和《静夜思》中的深层意象和情感的理解。

2.对两首诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析和解读。

3.运用对比分析的方法，深入探讨两首诗歌的异同点，提高鉴赏能力。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读诗歌，反复品味，深入理解诗歌的意象和情感。

2.利用实例分析，讲解修辞手法和艺术特色，帮助学生掌握鉴赏的方法。

3.组织学生进行小组讨论，对比分析两首诗歌的异同点，促进学生的思考和交流。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究《登高》和《静夜思》中的意象、情感和表达技巧，激发学生的思考和分析能力。

2.对比分析法：组织学生对两首诗歌进行对比分析，引导学生发现异同点，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生进行讨论和交流，共同探讨诗歌的深层含义，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，提供相关的诗歌鉴赏资料和案例，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

3.互动式教学：通过问答、讨论和小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性，增强学生的学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高考诗歌比较鉴赏教案人教版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较鉴赏诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较鉴赏诗歌的基本概念。比较鉴赏诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比较鉴赏诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗歌的意象、情感和表达技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌意象、情感和表达技巧的鉴赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较鉴赏诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比较鉴赏诗歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比较鉴赏诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比较鉴赏诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较鉴赏诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读