作文升格指导教案 人教版.docx

作文升格指导教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文教材八年级上册第五单元的作文训练——以“成长中的故事”为题写作。本节课旨在通过对学生作文的升格指导，使学生掌握如何更好地表达自己的成长经历，提高作文的表达效果和深度。

具体内容包括：

1.分析学生作文中常见的问题，如立意不高、选材不当、结构混乱等；

2.引导学生如何正确选材，抓住成长过程中的关键事件，体现文章的中心思想；

3.讲解如何合理安排文章结构，使文章层次清晰，条理分明；

4.教授如何运用修辞手法和好词佳句，增强作文的表现力和感染力；

5.学生分组讨论、修改作文，教师进行点评和指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够运用教材中所学的知识和技巧，对自己的作文进行升格改写，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、讨论和修改作文，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习范文和优秀作文，使学生了解和感受成长过程中的人生价值和历史文化，增强自己的文化意识。

4.自主学习能力：通过小组讨论、自主修改作文等方式，培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习过程中主动发现问题、解决问题。

5.情感、态度和价值观：通过作文升格训练，使学生能够更加深入地思考自己的成长经历，认识成长过程中的得与失，培养积极的人生观和价值观。

学情分析

本节课的授课对象为人教版语文八年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的语文基础，对作文的写作技巧和表达方式有了一定的了解。然而，学生在作文写作过程中仍存在一些问题，如选材不当、立意不新、结构混乱等。针对这些问题，本节课的设计旨在帮助学生提升作文写作能力，提高作文的表达效果和深度。

1.知识、能力层次：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。他们对记叙文、议论文等文体的写作也有了一定的了解。然而，学生在作文写作中仍难以把握文章的中心思想，选材不够新颖，表达方式单一。因此，在本次教学中，我将重点引导学生如何正确选材，抓住成长过程中的关键事件，体现文章的中心思想。

2.素质与行为习惯：大部分学生在作文写作过程中，能够认真对待，但也有一部分学生对作文写作存在抵触情绪，认为作文写作困难，缺乏耐心和细心。此外，学生在作文修改方面也存在一定的问题，如不知道如何修改、修改不到位等。针对这些情况，我将采用分组讨论、教师点评等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。

3.学习影响因素：在作文写作过程中，部分学生可能受到课外阅读、生活经历等因素的影响，导致作文表达方式和选材具有一定的局限性。针对这一问题，我将引导学生多阅读优秀作文，分享自己的成长经历，拓宽写作思路。

4.学习目标与需求：学生在本次学习过程中，希望通过改进作文写作技巧，提高自己的作文水平，使自己的作文更具表现力和感染力。因此，在教学过程中，我将关注学生的需求，针对性地进行教学指导，帮助他们实现学习目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在教学过程中，我将对作文升格的关键技巧和注意事项进行系统的讲解，帮助学生了解和掌握作文升格的方法。

讨论法：通过分组讨论，学生可以相互借鉴、启发，从而拓宽写作思路，提高作文水平。

案例研究法：分析优秀作文案例，使学生了解作文升格的实践操作，从而提高自己的作文写作能力。

项目导向学习法：以小组为单位，学生自主进行作文升格实践，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生扮演作文升格的角色，模拟实际作文写作和修改过程，提高作文升格技巧。

实验：通过实际操作，让学生体验作文升格的过程，从而更好地掌握作文升格方法。

游戏：设计作文升格相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文升格技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT呈现教学内容，使学生更加清晰地了解作文升格的关键技巧。

视频：播放优秀作文案例的视频，让学生直观地了解作文升格的实际操作。

在线工具：利用在线工具，如作文修改助手等，帮助学生更加方便、快捷地进行作文升格。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《作文升格指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个