高中语文中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格，贵在鲜活教学设计 人教版.docx

高中语文中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格，贵在鲜活教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格，贵在鲜活教学设计人教版

教学内容

本节课的教学内容选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元，主题为“文无定格，贵在鲜活”。本单元选取了不同时期、不同风格的古诗文，旨在让学生体会古诗文的魅力，培养他们对古诗文的欣赏能力和审美情趣。具体内容包括：

1.李白的《将进酒》：体会诗人超脱豁达的人生态度，感受诗歌的豪放与激情。

2.杜甫的《登高》：理解诗人在困境中对国家和人民的忧虑与关怀。

3.白居易的《琵琶行》：通过琵琶女的故事，引导学生感受人生的无奈与命运的坎坷。

4.苏轼的《赤壁赋》：借助赋文，让学生领略大自然的壮美，体会人生的哲理。

本节课将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生深入文本，感受古诗文的艺术魅力，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和创新能力。通过欣赏李白、杜甫、白居易和苏轼等大家的古诗文，使学生能够感受古代文学的魅力，提升对传统文化的理解和传承。同时，通过分析诗文中的意象、情感和哲理，锻炼学生的思维品质，培养他们的审美鉴赏能力和创新意识。总体上，让学生在感受古诗文之美的过程中，提升自己的语文核心素养。

学情分析

考虑到本节课的内容为人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元，针对的是一般水平的高中生，我们可以从以下几个方面来分析学生的学情：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过不少古诗文，对诗歌的韵律、散文的结构有基本的了解。他们掌握了一些基本的文学鉴赏方法，能够识别和分析诗歌中的意象、修辞等。然而，对于一些更深入的文学技巧和文化背景知识，他们的了解可能还不够深入。

2.能力层次：学生在阅读理解方面有一定的基础，能够理解诗文的基本内容和情感表达。但在批判性思维和创造性思维方面，部分学生可能还存在一定的局限。他们可能更习惯于接受式的学习，对于主动探索和独立思考的能力有待提高。

3.素质层次：学生在道德素质、科学文化素质等方面普遍较高，他们对传统文化有较高的认同感，对于学习古诗文有着积极的态度。但在心理健康素质方面，部分学生可能存在焦虑、畏惧等情绪，尤其是在面对较为复杂的诗文时。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数能够认真听讲、积极发言。然而，部分学生在课下自主学习方面存在一定的困难，他们可能需要更多的指导和督促才能完成学习任务。

基于以上分析，我们可以看出，学生在知识层次和能力层次上具备一定的古诗文欣赏基础，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和行为习惯，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌散文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，为李白的《将进酒》准备相关的古代酒文化的图片和视频，为苏轼的《赤壁赋》准备赤壁古战场的历史背景资料等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如诗词创作、朗诵比赛等，需要提前准备好相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以根据单元主题布置教室，贴上相关的古诗文海报，营造浓厚的学习氛围。同时，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前了解和收集一些与本节课相关的网络资源，如在线诗歌朗诵平台、古代文学研究论坛等，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资源和交流平台。

6.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学