警察与赞美诗教案 鲁教版.docx

警察与赞美诗教案鲁教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版九年级上册的《警察与赞美诗》。本章节主要讲述了主人公苏贝在冬天为了逃避寒冷和饥饿，流浪在纽约的街头。他在警察局、餐馆、教堂等地发生了一系列的故事，最后在教堂里听到了赞美诗，感受到了温暖和希望，决定改过自新。然而，当他因为饥饿偷了一块面包而被警察抓住时，他的美好愿望破灭了。这个故事揭示了社会的不公和贫困人民的悲惨命运。

在教学过程中，我们将重点关注以下几个方面：

1.分析主人公苏贝的性格特点，探讨他为何会陷入生活的困境。

2.通过描绘纽约街头的寒冷氛围，让学生感受主人公的艰难生活。

3.分析教堂赞美诗对苏贝的影响，以及他在听到赞美诗后的内心变化。

4.讨论社会的不公和贫困人民的生活困境，引导学生关注社会问题。

5.品味作者的写作技巧，如对比、象征等，加深对作品的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、思维品质和社会责任感。通过分析《警察与赞美诗》中的主人公苏贝的经历，让学生感受文学的魅力，提高对作品的鉴赏能力。同时，通过讨论作品中的社会问题，引导学生关注现实，培养他们的思维品质和批判精神。在分析主人公性格特点和作品写作技巧的过程中，提升学生的文学素养和思维能力。最终，通过讨论作品中的社会不公和贫困问题，培养学生对社会现象的敏感度和责任感，使他们在面对社会问题时能提出自己的见解和解决方案。

学情分析

在进行《警察与赞美诗》的教学前，我们对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行了全面的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

根据对学生的了解，我们将学生分为三个层次。第一层次为优秀生，他们对文学作品的鉴赏能力较强，思维活跃，有较强的自主学习能力。第二层次为中等生，他们对文学作品有一定的理解能力，但鉴赏能力和思维深度有待提高。第三层次为学困生，他们对文学作品的理解和鉴赏能力较弱，自主学习能力不足。

2.知识能力：

学生在之前的学习中已经掌握了必要的文学常识和阅读理解技巧，对小说、散文等文学体裁有了一定的了解。但在《警察与赞美诗》这一作品的学习中，仍需重点关注以下方面：

（1）对作品主题的理解：学生需要深入理解作品对社会不公和贫困问题的揭示，以及对主人公命运的同情和关注。

（2）对写作技巧的把握：学生需要分析作品中的象征、对比等写作技巧，提高自己的写作水平。

（3）对作品中人物性格的剖析：学生需要学会从细节中把握人物性格，理解主人公苏贝的悲剧命运。

3.素质分析：

学生的思想素质、科学文化素质、审美素质等方面均有一定基础。但在《警察与赞美诗》的学习过程中，需关注以下方面：

（1）思想素质：学生需要通过作品学习，关注社会问题，培养自己的社会责任感和批判精神。

（2）科学文化素质：学生需要拓展自己的文化视野，了解西方文学作品的背景和文化内涵。

（3）审美素质：学生需要提高自己的审美品位，欣赏作品中的美，提升自己的文学素养。

4.行为习惯：

学生在课堂上的学习态度总体良好，但部分学生存在以下问题：

（1）课堂参与度不高：部分学生上课时注意力不集中，课堂互动较少。

（2）自主学习能力不足：部分学生对课前预习、课后复习的重要性认识不足，导致学习效果不佳。

（3）作业完成质量不高：部分学生对作业的态度不端正，copy现象时有发生。

针对以上问题，教师需要在教学过程中采取针对性的措施，如加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；布置适量课后作业，提高学生的自主学习能力；注重作业批改，纠正学生的copy现象等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《警察与赞美诗》这部作品的教材或学习资料，以便于课堂上进行深入学习和讨论。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备纽约街头的寒冷氛围图片，以及教堂赞美诗的视频片段，帮助学生更好地理解和感受作品中的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室内的设备齐全，如投影仪、音响等，以便于使用多媒体资源进行教学。

5.教学工具：准备投影仪、音响、计算机等教学工具，确保它们在课堂上能够正常使用。

6.网络资源：提前检查网络连接情况，确保学生能够访问到必要的在线资源，如文学鉴赏网站、社交媒体平台等。

7.分组安排：根据学生的学习层次和特点，将学生分成几个小组，以便于在课堂上进行分组讨论和互动。

8.教学计划：根据教学目标和学情