伟大的抗日战争教案 人教版.docx

伟大的抗日战争教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版八年级上册的《历史》学科，第16课“全民族抗战的兴起”，具体包括以下几个部分：

1.卢沟桥事变：七七事变的发生，中国守军奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。

2.淞沪会战：中国军队在上海一带与日军展开的激烈战斗，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦。

3.太原会战：八路军一一五师在平型关东侧伏击，歼灭日军一千多人，缴获大批军用物资。

4.第二次国共合作：国共两党正式达成协议，再次携手共同抗日。

5.抗日战争的相持阶段：随着战争的持续，战局逐渐进入相持阶段，双方展开长期拉锯战。

本节课将重点讲述以上内容，通过分析战役的经过和影响，使学生了解抗日战争的全过程，认识全民族抗战的伟大意义。同时，结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学方法，激发学生对历史的兴趣，培养他们的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习卢沟桥事变、淞沪会战等历史事件，使学生能够掌握抗日战争的相关知识，形成对抗日战争的整体认识。同时，引导学生学会分析历史事件，理解全民族抗战的重要意义，认识国共两党合作抗日的必要性。此外，通过感悟抗战精神，培养学生的家国情怀，增强他们的历史责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.抗日战争的主要战役及其影响。

2.抗日战争相持阶段的特点及其意义。

3.全民族抗战的精神内涵及其历史价值。

难点：

1.抗日战争战役的细节理解及战局变化。

2.抗日战争相持阶段国共两党的策略调整。

3.抗日战争历史意义在现代社会的传承与启示。

解决办法：

1.通过多媒体展示战役地图，结合历史资料，让学生直观感受战役进程。

2.组织课堂讨论，引导学生分析相持阶段国共两党的策略变化，理解其战略意图。

3.利用案例分析，结合现实生活中的抗战纪念活动，让学生体会抗战精神的历史价值。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放历史影像资料、音乐和图片，为学生营造身临其境的学习氛围，增强学生的感知和体验。

2.案例分析法：选取典型的抗日战争事件，引导学生分析战役背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，生动展示抗日战争的历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的历史视野。

3.历史角色扮演：组织学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，使学生更好地理解历史人物的心态和行为。

4.教学软件：运用历史教学软件，模拟抗日战争战役，让学生在互动中学习，提高他们的实践操作能力。

5.参观抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，直观感受抗日战争的历史氛围，增强学生的历史使命感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的魅力或特点。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍抗日战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括