高一级“五个一”主题班会教案 人教版.docxVIP

高一级“五个一”主题班会教案人教版

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课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：主题班会——“五个一”活动实践

2.教学年级和班级：高一（X）班

3.授课时间：第X周，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程导入】（5分钟）

-导入方式：通过简短的故事或现实生活案例，引出“五个一”活动的意义。

【活动一】（10分钟）

-内容：一生一特长展示

-关联课本：《高中思想政治》中关于个性发展的内容

-形式：学生展示个人特长，分享成长经历

【活动二】（10分钟）

-内容：一班一计划讨论

-关联课本：《高中思想政治》中关于集体主义的内容

-形式：分组讨论班级的发展计划，提出建设性意见

【活动三】（10分钟）

-内容：一师一建议听取

-关联课本：《高中思想政治》中关于师生关系的内容

-形式：教师针对学生的特长和需求给出个性化建议

【活动四】（10分钟）

-内容：一课一反思总结

-关联课本：《高中思想政治》中关于自我反思的内容

-形式：学生针对本节课的活动进行自我反思和总结

【课程总结】（5分钟）

-内容：教师总结本次班会的收获，强调“五个一”活动的实际意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升学生的政治认同素养，通过“一班一计划”讨论，深化对集体主义精神的理解，增强班级凝聚力和归属感。

2.培养学生的公共参与素养，通过“一生一特长”展示，鼓励学生积极参与班级活动，提升表达与交流能力。

3.强化学生的法治意识，通过“一师一建议”活动，让学生在实践中学会尊重和遵守规则，培养正确的权利义务观念。

4.增强学生的理性思维，通过“一课一反思”环节，引导学生学会自我反思，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.促进学生的文化自信，将课本知识与实际活动相结合，使学生深刻体会社会主义核心价值观，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：高一学生在思想政治课程中学习了集体主义、个性发展、法治意识等基本概念，对社会主义核心价值观有了初步的理解。他们在之前的课堂中进行了小组合作、个人展示等活动，具备了一定的表达、交流和组织能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对参与实践活动、展示个人特长和解决实际问题的学习内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、探究的方式获取知识。在学习风格上，学生多样化，有的擅长理论分析，有的善于实践操作，这为班级活动的开展提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“五个一”活动中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）如何将理论知识与实际活动相结合，将所学价值观内化于心、外化于行；（2）部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，需要提高自信心和表达能力；（3）在讨论班级发展计划时，学生可能会因为观点分歧而产生争议，需要学会尊重他人、有效沟通和协作；（4）在反思环节，部分学生可能难以深入剖析自己的优点和不足，需要教师引导和鼓励。

针对以上分析，本节课将注重引导学生将课本知识与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高学生的参与度和实际操作能力。同时，关注学生在活动中可能遇到的困难和挑战，及时给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了人教版高中思想政治教材，特别是涉及集体主义、个性发展、法治意识等相关章节。

-准备相关的课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与“五个一”活动相关的图片、图表和视频资料，如班级活动的照片、优秀特长生的展示视频、法治教育的宣传短片等。

-收集一些典型的个性发展案例，通过多媒体展示，帮助学生理解个人与集体的关系。

-设计一些互动性问题，以PPT或打印资料的形式呈现，用于引导学生思考和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括主展示区、小组讨论区、个人反思区等。

-主展示区配备多媒体设备，用于展示学生的特长和视频资料。

-小组讨论区配备桌椅，按小组人数布置，便于学生进行面对面的交流和讨论。

-个人反思区设置在相对安静的位置，提供学生独立思考和记录的空间。

-教室内张贴与课程内容相关的标语和海报，营造积极向上的学习氛围。

5.教学工具：

-准备白板、记号笔、便利贴等教学工具，用于记录学生的观点和总结。

-准备反馈表和评价表，以便学生在活动结束后进行自评和互评。

6.其他准备：

-确保教室内的网络连接畅通，以便教师和学生能够及时获取在线资源。

-与学校相关部门沟通，确保活动所需的设施和材料能够及时到位。

-与班主任和科任教师协调，确保“五个一”活动的顺利