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作文教案：在具体情境中锻炼表达人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是作文写作，具体涉及人教版教材中关于“在具体情境中锻炼表达”的章节。学生将通过对该章节的学习，掌握如何在具体情境中进行有效表达，提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作基础，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对如何在具体情境中表达的理解，提高自己的写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和情感态度。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的写作技巧，在具体情境中进行有效的表达，提高自己的语言能力。

2.思维能力：通过分析范文和进行写作实践，学生将培养自己的逻辑思维能力，学会如何组织文章结构，使文章更具条理性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习作文中的人物描写、环境描写等，学生将能够更好地理解和把握文化背景对写作的影响，提高自己的文化意识。

4.情感态度：通过写作实践，学生将能够更好地表达自己的情感和态度，培养积极向上的情感态度，增强自己的情感表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情境创设：本节课的重点是让学生学会如何根据题目要求，创设合适的情境，使文章更具生动性和真实性。教师需要引导学生理解情境对于表达的重要性，并学会运用不同的情境来表达自己的观点。

（2）细节描写：学生需要掌握如何通过细节描写来丰富文章内容，使文章更具吸引力。教师可以举例说明细节描写的方法和技巧，并引导学生进行实际操作。

（3）结构安排：本节课的重点还包括教会学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。教师可以借助范文进行分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。

2.教学难点：

（1）情境创设：学生往往难以创造出既符合题目要求又有吸引力的情境。教师需要通过举例、讲解和练习，引导学生学会如何巧妙地设定情境，使文章更具吸引力。

（2）细节描写：学生在一开始可能会面临如何进行细节描写的问题，不知道如何抓住事物的特点进行描述。教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学会观察和捕捉细节，提高细节描写的能力。

（3）结构安排：学生对于如何合理安排文章结构可能会感到困惑。教师可以通过分析范文、讲解和练习，让学生了解不同结构的特点和适用场景，引导学生学会灵活运用各种结构，使文章更具条理性。

（4）情感表达：学生在写作过程中可能会面临如何表达自己的情感的问题。教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学会用恰当的词语和方式表达自己的情感，使文章更具感染力。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的表达能力和写作水平。

2.案例分析法：通过分析范文，使学生了解和掌握写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维，提高学生的写作水平。

4.练习法：通过布置写作练习，让学生在实际操作中学会运用所学的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

5.反馈与评价：通过学生的作文和课堂表现，及时给予反馈和评价，激励学生的学习积极性，提高学生的写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设各种情境，让学生在具体的情境中进行写作练习，提高学生的表达能力和写作水平。例如，可以让学生以一幅画作为背景，编写一个故事。

（2）案例分析法：通过分析优秀的作文范文，使学生了解和掌握写作技巧和方法，提高学生的写作能力。可以让学生分析范文中的人物描写、环境描写等，并尝试在自己的作文中运用。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维，提高学生的写作水平。可以让学生分组，每组选择一个题目，进行讨论并编写一个故事。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示作文范例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和把握写作技巧。例如，可以通过展示图片，让学生进行看图作文的练习。

（2）教学软件：利用教学软件进行作文批改和评价，提高教学效果和效率。例如，可以使用作文批改软件，对学生的作文进行自动评分和给出修改建议。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂互动和作业提交，方便学生随时随地进行学习和练习。例如，可以在在线教学平台上发布作文题目和范文，让学生进行在线写作和提交作业。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为