高考散文阅读复习教案 苏教版.docxVIP

高考散文阅读复习教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高考散文阅读复习

2.教学年级和班级：高三文科班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过散文阅读，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，使其能够理解和感悟散文作品中的情感、思想和艺术价值。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考并对散文内容进行深入解读。

3.文化传承与创新：通过阅读不同作者的散文作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，同时激发学生的创新思维和创作潜能。

4.沟通与表达：通过分析和讨论散文作品，提高学生的口头表达和写作能力，使其能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-散文阅读的基本方法和技巧：包括理解散文的主题、情节、人物、景物等元素，掌握散文的语言特点和表达技巧。

-散文作品中的情感、思想和艺术价值的理解和感悟：通过分析散文作品，使学生能够深入理解和感悟作品中的情感、思想和艺术价值。

-批判性思维和分析问题的能力的培养：通过阅读和分析散文作品，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考并对作品进行深入解读。

-口头表达和写作能力的提高：通过分析和讨论散文作品，提高学生的口头表达和写作能力，使其能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和情感。

2.教学难点：

-散文作品的深层理解和感悟：学生往往难以理解和感悟散文作品中的深层情感、思想和艺术价值，需要教师引导学生深入分析和解读作品。

-批判性思维和分析问题的能力的培养：学生可能缺乏批判性思维和分析问题的能力，需要教师通过实例和练习引导学生进行思考和分析。

-口头表达和写作能力的提高：学生可能存在口头表达和写作能力不足的问题，需要教师通过练习和指导帮助学生提高表达能力。

-散文阅读的技巧和方法的应用：学生可能不熟悉散文阅读的技巧和方法，需要教师通过实例和练习引导学生运用技巧和方法进行阅读。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版的高考散文阅读复习教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的散文作品，包括不同作者的散文、经典散文等，以便于学生进行阅读和分析。此外，收集一些关于散文阅读的技巧和方法的资料，如阅读指导文章、视频教程等，帮助学生更好地理解和运用阅读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。设置几个分组讨论区，提供舒适的座椅和桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的口头表达和写作成果。确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在教学过程中进行展示和说明。例如，可以准备一些散文作品的封面图片、作者的简介图表、以及相关的视频教程等。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便于教师在教学过程中进行板书和重点内容的强调。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《散文阅读的技巧与方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读散文时是否遇到过难以理解和感悟作品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文阅读的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文阅读的基本概念。散文阅读是通过对散文作品的阅读和分析，理解和感悟作品中的情感、思想和艺术价值。散文阅读的重要性在于它能够培养我们的文学素养和审美鉴赏能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了散文阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感悟作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解和感悟作品中的情感、思想和艺术价值这两个重点。对于如何理解和感悟作品这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示散文阅读的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文阅读的技巧与方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。