新中国政权的巩固教案 川教版.docx

新中国政权的巩固教案川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于川教版八年级下册的《历史与社会》第五单元第二课《新中国政权的巩固》。本节课主要内容包括：

1.中华人民共和国的成立及其意义；

2.巩固新生的人民政权；

3.和平解放西藏；

4.抗美援朝，保家卫国。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、时空观念素养、历史解释素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析相关历史资料，使学生能够客观地了解新中国政权的巩固过程，培养其对历史资料的搜集、整理、分析能力。

2.时空观念素养：帮助学生理解新中国成立的历史背景，以及巩固政权的重要性，让学生在时空坐标中认识历史事件。

3.历史解释素养：引导学生从多角度审视新中国政权的巩固过程，培养其对历史事件、现象的解释能力。

4.家国情怀素养：通过学习本节课内容，激发学生对祖国的热爱之情，培养其民族自豪感和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中华人民共和国的成立及其意义；

2.巩固新生的人民政权；

3.和平解放西藏；

4.抗美援朝，保家卫国。

难点：

1.理解新中国成立的历史意义；

2.掌握新中国政权巩固的过程及其重要性；

3.深入了解抗美援朝战争的背景和影响。

解决办法：

1.通过展示历史资料，让学生直观地了解新中国成立的背景和意义，从而加深理解；

2.通过案例分析，让学生了解新中国政权巩固的过程，以及这一过程对国家发展的重要性；

3.通过多媒体教学，展示抗美援朝战争的场景，引导学生深入了解战争背景和影响；

4.针对难点内容，组织课堂讨论，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于介绍新中国成立、巩固政权的过程及意义等基本知识；

讨论法：组织学生探讨新中国成立的历史意义、抗美援朝的原因等，培养学生的思考和表达能力；

案例研究法：分析具体案例，如和平解放西藏的过程，让学生深入了解历史事件；

项目导向学习法：引导学生分组完成关于抗美援朝的调研项目，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演新中国成立时期的人物，如毛泽东、周恩来等，模拟相关历史场景，如开国大典、抗美援朝决策会等，让学生身临其境地了解历史；

实验：组织学生进行和平解放西藏的模拟实验，让学生亲手体验解放过程，增强记忆；

游戏：设计关于抗美援朝的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；

小组讨论：分组讨论新中国成立的历史意义、抗美援朝的原因等，促进学生思考和表达。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的课件，展示历史图片、地图、数据等，直观地呈现新中国成立和巩固政权的过程；

视频：播放相关历史纪录片，如《开国大典》、《抗美援朝》等，让学生更直观地了解历史；

在线工具：运用互联网资源，如历史地图、文献资料等，拓展学生的学习视野；

实物模型：展示和平解放西藏的模型，让学生亲手触摸，增强实感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新中国成立和巩固政权的相关视频、图片和文献资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：制定一系列问题，如“新中国成立的历史意义是什么？”、“新中国政权是如何巩固的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进展，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频、阅读文献和图片，理解新中国成立和巩固政权的过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述开国大典的故事或展示相关视频，激发学生对新中国成立和政权巩固的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史意义、政权巩固的过程等核心知识点。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论和实验等活动，让学生在实践