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校园欺凌防范小学班会教学方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校园欺凌防范小学班会教学方案

教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们的价值观》第五章“安全与健康”，具体内容为“防范校园欺凌”。本节课的主要内容包括：

1.理解校园欺凌的定义和特点，认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害。

2.学会辨别校园欺凌行为，知道在遇到校园欺凌时应如何保护自己。

3.培养学生的同理心，教导他们尊重他人，不参与校园欺凌行为。

4.学会与同学和睦相处，积极参与班级建设，共同营造一个和谐的学习环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社会性核心素养，具体包括：

1.增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与同学相处，建立良好的人际关系。

2.提升学生的同理心，使他们能够理解和关心他人，不参与任何形式的校园欺凌行为。

3.培养学生的自我管理能力，使他们能够自觉遵守班级规定，积极营造一个和谐的学习环境。

4.提高学生的自我保护意识，使他们能够在遇到校园欺凌时，能够及时保护自己，并寻求帮助。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍然需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生们对于校园欺凌有一定的了解，但可能不够全面，需要通过本节课进一步深化他们的认知。

在能力方面，学生们具备一定的自我表达和沟通能力，但部分学生可能较为内向，不敢主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在素质方面，学生们普遍具有善良、友善的品质，但部分学生可能存在一定的欺凌行为，需要通过本节课的教育引导，让他们认识到欺凌行为的危害，培养良好的道德素质。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在不良的行为习惯，比如粗鲁的语言、推搡同学等，这些行为习惯会对课堂氛围和同学关系产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要重点关注这部分学生，引导他们养成良好的行为习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重培养学生的社会性核心素养，从知识、能力、素质、行为习惯等方面进行全面引导和培养，使他们能够更好地应对校园欺凌，共同营造一个和谐的学习环境。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强他们的感知和理解能力，从而提高防范校园欺凌的意识。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己对校园欺凌的看法和经历，培养学生的沟通能力，提高他们识别和防范校园欺凌的能力。

（3）案例分析法：通过分析典型的校园欺凌案例，使学生深入了解校园欺凌的特点和危害，提高他们的道德素养，引导他们远离校园欺凌。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示校园欺凌的现象，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解校园欺凌的危害。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、知识测试等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解国内外防范校园欺凌的成功经验和做法，拓宽他们的视野，为实际操作提供借鉴。

（4）纸质材料：分发相关宣传资料，让学生课后阅读，进一步强化他们对校园欺凌的认识。

（5）实践环节：组织学生开展主题班会、制作宣传海报等活动，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“防范校园欺凌”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“防范校园欺凌”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“防范校园欺凌”教学目标和“防范校园欺凌”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“防范校园欺凌”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“防范校园欺凌”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“防范校园欺凌”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“和谐相处”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“防范校园欺凌”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“防范校园欺凌”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“防范校园欺凌”重点，强调“防范校园欺凌”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何辨别和防范校园欺凌”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习