作文指导：让描写活起来教案 苏教版.docxVIP

作文指导：让描写活起来教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版教材中的“作文指导：让描写活起来”。该章节旨在帮助学生掌握生动的描写技巧，提升作文的表现力和感染力。在此之前，学生已经学习了写作的基本框架和表达方法，对本节课的内容有了初步的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的写作训练中已经掌握了人物、景物、事物的基本描写方法，本节课将在此基础上，引导学生运用生动的词汇和修辞手法，使描写更具活力和形象性。通过对教材中范文的分析和练习，学生将进一步提升自己的写作能力，为今后的写作奠定坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用生动的词汇和修辞手法进行描写，提升作文的语言表现力。

2.思维品质：学生将学会分析范文中的描写技巧，培养自己的审美鉴赏能力和创新思维。

3.学习能力：通过自主学习、合作交流和课堂练习，学生将提高自己的自主学习能力、沟通协作能力和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够运用生动的词汇和修辞手法进行描写，提升作文的语言表现力。

难点：如何引导学生创新思维，突破描写中的瓶颈，使描写更具活力和形象性。

解决办法：

1.通过分析教材中的范文，让学生直观地感受生动的描写效果，启发他们运用到自己的写作中。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和描写技巧，互相学习和借鉴。

3.提供丰富的词汇和修辞手法资源，鼓励学生在课堂练习中大胆尝试，培养创新思维。

4.教师针对学生的写作进行个别指导，及时反馈和指导，帮助他们突破描写中的难题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、在线作文评价系统、词汇和修辞手法数据库等。

4.教学手段：小组讨论、课堂讲解、示范演示、练习指导、个别辅导等。

5.教学辅助材料：教材、范文、写作素材、参考书籍、练习册等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让描写活起来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”

展示一些优秀作文的片段，让学生初步感受生动描写的魅力。

引导学生思考如何让描写更加生动有趣，为接下来的学习打下基础。

2.作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本结构和要求，掌握描写的方法和技巧。

过程：

讲解作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

详细介绍描写的方法和技巧，如运用形容词、副词、修辞手法等。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描写的特性和重要性。

过程：

分析一些优秀作文中的描写片段。

引导学生关注这些片段中的描写方法和技巧，并思考如何运用到自己的作文中。

让学生尝试修改自己的作文，使其描写更加生动有趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇同学的作文进行讨论。

小组内讨论作文中的描写方法和技巧，以及如何进一步提升描写的效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描写技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作文的描写方法和技巧，以及提升描写的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描写技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本结构、描写的方法和技巧等。

强调描写技巧在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用描写技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描写技巧的短文，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和掌握作文描写技巧，推荐以下阅读材料：

-《写作的艺术》：该书详细介绍了写作的基本技巧和方法，包括描写、叙述、议论等，对提升作文水平有较大帮助。

-《优秀作文选》：收录了大量优秀作文，学生可以通过阅读这些作文，学习其中的描写方法和技巧。

-《修辞手法解析》：详细介绍了各种修辞手法的定义和运用方法，对学生丰富作文表达有重要作用。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究，进一步提高作文水平。以下是一些建议：

-观察生活：鼓励学生多观察生活中的点滴，关注人物、景物