变压器、电能的输送教案 人教版.docx

变压器、电能的输送教案人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解变压器的工作原理和构造。

2.掌握变压器的匝数比与电压、电流比的关系。

3.理解电能的输送过程和效率。

三、教学重点

1.变压器的工作原理和构造。

2.变压器的匝数比与电压、电流比的关系。

四、教学难点

1.变压器的工作原理和构造的理解。

2.电能的输送过程和效率的计算。

五、教学准备

1.教具：变压器模型、电路图、电源等。

2.学具：笔记本、笔、计算器等。

六、教学过程

1.引入：通过生活中的实例，引出变压器的作用和重要性。

2.讲解：讲解变压器的工作原理和构造，让学生通过观察模型和电路图来理解变压器的工作过程。

3.演示：通过实际操作变压器模型，让学生观察和记录变压器的输入电压、输出电压和电流的变化。

4.练习：让学生根据变压器的匝数比计算输入电压和输出电压、电流的关系。

5.讲解：讲解电能的输送过程和效率，让学生理解电能输送的损失和提高效率的方法。

6.练习：让学生计算电能的输送损失和效率。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调变压器的作用和电能输送的重要性。

七、作业布置

1.根据变压器的匝数比计算输入电压和输出电压、电流的关系。

2.计算电能的输送损失和效率。

八、教学反思

在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点，教学过程是否流畅等，以便在今后的教学中进行改进。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察变压器模型和电路图，让学生学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究方法，深入理解变压器的工作原理和构造。

2.科学思维：培养学生运用抽象思维、模型建构、批判性思维等科学思维方式，从不同角度和层面分析变压器的工作过程和电能的输送过程，提高解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心、探索精神和实践能力，让学生认识科学对于个人和社会的意义，培养学生的社会责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：通过学习变压器和电能的输送，使学生了解科学、技术与社会之间的相互关系，认识能源在现代社会中的重要作用，提高学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了电学基础知识，如电压、电流、电阻等概念，并了解电路的基本连接方式。此外，学生应掌握功率的计算方法，并能够运用欧姆定律进行简单的电学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣总体上是积极的，他们善于从生活中的实例中发现问题，并尝试用所学知识解决问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够通过实验观察和数据分析来理解物理现象。在学习风格上，学生偏好通过实验和实践来学习，对于理论性的知识需要通过具体的实例和模型来更好地理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了变压器的工作原理和构造后，学生可能会对变压器的工作机制产生疑惑，特别是对匝数比与电压、电流比的关系理解起来有一定难度。此外，电能的输送过程中损失的计算和效率的掌握也是学生面临的挑战。学生可能对电能的损失原因和不losses的计算方法不够清晰，需要通过大量的练习和教师的引导来逐步掌握。

教学方法与手段

一、教学方法

1.问题驱动法：通过提出与变压器和电能输送相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.实验演示法：利用变压器模型和电路图，进行实验演示，让学生直观地观察和理解变压器的工作原理和电能的输送过程。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作实验，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的形式展示变压器的工作原理和电能的输送过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的教学资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟实验软件：运用虚拟实验软件，模拟变压器和电能输送的实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作和数据分析，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

4.互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

5.学习手册和练习题：提供学习手册和练习题，帮助学生系统地学习和巩固知识，并及时检测学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标